一、 教材分析

　　《組合圖形面積》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已掌握了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等基本圖形面積的計(jì)算方法。本節(jié)課既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用，更是注重滲透解決問(wèn)題的方法和策略。

　　二、 目標(biāo)定位

　　1、 教學(xué)目標(biāo)

　　（1） 在自主探索的活動(dòng)中，歸納計(jì)算組合圖形面積的方法。

　　（2） 能根據(jù)各種圖形的條件，有效地選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

　　（3） 激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

　　2、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　借助對(duì)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：能根據(jù)組合圖形的特點(diǎn)，有效地選擇計(jì)算方法。

　　三、 教法學(xué)法

　　本節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了“有趣的七巧板”這一情景，通過(guò)播放由七巧板拼成的小貓這一動(dòng)畫(huà)引入新課，直觀地展示了生活中的組合圖形，以問(wèn)題的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)組合圖形與基本圖形的關(guān)系，運(yùn)用MP_Lab信息平臺(tái)通過(guò)看、說(shuō)、算、畫(huà)、拼等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生探索組合圖形面積的計(jì)算方法。

　　鑒于以上想法，我采用了“情境導(dǎo)入，探究方法——運(yùn)用方法，解決問(wèn)題——拓展思維，課外延伸”的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)，設(shè)置了教學(xué)流程的三大環(huán)節(jié)。

　　四、 教學(xué)過(guò)程

　　（一） 情景導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)組合圖形

　　課始，在MP_Lab平臺(tái)上播放由七巧板拼成小貓的動(dòng)畫(huà)，以生動(dòng)活潑的方式展示了有趣的組合圖形，接著我及時(shí)提出 “這只可愛(ài)的小貓是由哪些圖形組合而成的？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多有趣的圖形都是由簡(jiǎn)單的基本圖形組成，我們稱(chēng)這種有趣的圖形為組合圖形。“有趣的七巧板”讓學(xué)生了解到組合圖形與基本圖形的關(guān)系。