大家好，我的說課內容是大班《多變的風》這一主題中的《風車轉起來》。

　　孩子們對于玩具是很喜歡的，而風車這一荷蘭國寶，孩子們也許在動畫片或者書里見過，但是他們并沒有去探索研究風車。所以選擇風車這樣一節活動一方面來源于生活，富有趣味性，另一方面也適合大班孩子，對于他們經驗上的挑戰也是適合的。同時有關風車的資源，圖片，機構圖等我們也很容易從身邊搜集到。像董教授說的那樣我們選擇教學內容一定要來源于生活、有趣味性、能讓孩子得到實實在在發展、并且這種資源能夠很容易找到。

一：根據以上的分析，我從孩子們的興趣入手設計了以下幾項教學目標：

　　1，激發孩子喜歡探索風車的興趣，體驗探索過程所帶來的快樂。

　　興趣是最好的老師，只有孩子們喜歡上了風車他們才愿意探索，孩子們的學習才是主動的發自于內心的，當然老師的教學也就做到了有效。孩子們也得到了實質性的發展。

　　2，觀察風車的結構，感知風車的工作原理。

　　一方面是對幼兒探究興趣上的進一步延伸，具體化的擴展，另一方面也是為下一步幼兒制作風車做好認知上的準備，而在這個過程中也實現了知識之間的融合，整合。

　　3，幼兒嘗試用各種材料制作風格不一樣的風車。

　　之所以說是嘗試，主要是體現尊重幼兒，賞識幼兒的理念，孩子們的作品不會都是精美的，但是作為我們老師要用賞識的眼光，用發展的目光去關注孩子。風格不一樣，一方面老師要在材料的提供上支持到位，要豐富。另一方面老師引導孩子發揮想象力做自己的風車，做風格不一樣的風車，在某種意義上老師真正有效的做好孩子們的“支持者合作者和引導著”。

　　三個目標之間是相互聯系，循序漸進的，先看、討論風車————觀察感知風車的結構，探究風車的工作原理————嘗試動手操作，制作風車。目標之間的這種關系使得整個活動對幼兒的能力和已有經驗的挑戰更接近成功，自然老師的活動所要讓孩子們得到的發展也會更接近實效。