說教材：

　　學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節"乘法的初步認識"，使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。

說教學目標：

　　1、使學生初步認識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。

　　2、培養學生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力。

　　3、滲透數學知識來源于實踐，培養學生學習數學的積極性。

說教學重點：

　　初步認識乘法的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。

說教學難點：

　　理解乘號前后兩個數所表示的不同意義。

說學生：

　　學生是學習的主體。本節課的教學對象是我校數學教育專業二年級的學生，他們的學習興趣比較高，但存在兩個學習誤區：1、渴求實踐，排斥理論。這種輕視、討厭、逃避、拒絕理論的學習心理直接影響了學生對理論知識的學習興趣和效果；2.強于接受，弱于研究。我們的學生已習慣于被老師“灌輸”和“填充”，對研究型的學習方式很不適應。而這對于培養能適應新課程改革需要的師資十分不利。

說教法學法：

　　1、理論解析法：由教師運用講解的方式，向學生介紹必要的理論知識，引領學生初步感受理論的價值。

　　2、案例分析法：理論必須用起來，學生才會感受到它的真正價值。案例分析，為實踐與理論之間架設起了聯系的橋梁，有助于激發學生的思考，有助于學生把理論逐漸內化成分析問題、解決問題的工具。

　　3、問題研討法：問題是學習的心臟，運用問題研討法，有助于激發學生的問題意識，提高學生分析問題、解決問題的能力。