一、說教材

　　北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《天安門廣場》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過觀察《節(jié)日禮物》，體會了從高低、遠近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門廣場的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會同一景物在不同的位置看到的畫面不同，從而進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識，是在一年級從兩個方向觀察物體和二，三年級從三個方向觀察物體的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識支撐。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)生已有的能力是從三個方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫面是從什么位置看到的，進一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應(yīng)關(guān)系；

　　2.能力目標(biāo)：通過觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

　　3.情感目標(biāo)：通過觀察、想象、判斷與推理活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點：

　　讓學(xué)生根據(jù)畫面的變化想象位置的變化。

　　三、說教法與學(xué)法

　　教學(xué)過程中，根據(jù)教材的特點我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生通過親身體驗，感受，比較，討論，實際操作等活動獲得觀察經(jīng)驗，提升空間觀念，來完成對知識點的突破。

　　為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄恐R，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評價質(zhì)疑問難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達標(biāo)等六個環(huán)節(jié)展開教學(xué)的。