【教材分析】

　　分數比大小是在學完分一分（一）和分一分（二），對分數的意義和讀寫方法有了初步認識之后，對于分數的進一步認識。

　　呈現比較分數大小的過程，是通過圖形表示分數，讓學生通過具體、直觀的思維操作去理解和掌握。這樣編排，可以進一步加強分數意義的理解和鞏固，使學生充分感受數形結合的數學思想，突出現階段必須掌握的基本方法。本課主要包括兩個內容：一是同分母分數大小的比較；二是幾分之一的兩個分數大小的比較。

　　【教學目標】

　　1.借助直觀圖形，經歷比較簡單分數大小的過程，學會比較簡單分數的大小。

　　2.滲透數形結合的數學思想，提高觀察、操作、分析和推理能力，發展數感。

　　3.培養獨立思考與合作交流的能力。

　　【教法和學法】

　　為營造學生在教學活動中獨立自主的學習空間，讓學生成為課堂的主體，本節課主要采用了直觀演示法、實際操作法、啟發式教學方法，讓學生在動手操作中領悟新知，通過小組合作、師生交流、生生交流等活動學會觀察問題、對比分析問題、培養獨立思考的能力，發展數感。

　　【教學設計思路】

　　課堂教學分為以下三個環節：

　　1.創設情境――俗話說興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣，就能主動參與到學習中來。能一石激起千層浪，更好地激發學生濃厚的學習興趣，更好地為學習新知識奠定堅實的基礎。為了激起他們參與學習的熱情，讓學生想學、樂學，我采用豬八戒分西瓜的故事引入課題，激發他們學習的興趣，導入新課。

　　2.探索規律――通過折、分、畫等活動，培養學生獨立思考、合作交流的能力，嘗試概括比大小的方法。課堂中為學生提供大量動手操作、獨立思考與合作交流的機會和空間，突出體現教師的組織、引導、合作者角色和學生的主體地位。

　　3.運用規律――通過設計由淺入深、由易到難的練習和活動，使學生牢固掌握所學的知識，更多地挖掘學生思維的廣度與深度。