八年級歷史說課稿（一）

　　各位評委老師，下午好。

　　今天我說課的題目是《____________》。

　　我將從教材分析、教材教法、學法分析、教學過程四個方面進行說課

　　請老師指導：

　　第一方面：是教材分析：

　　首先、是說教材的內容、地位：

　　本節課出自人民教育出版社出版的義務教育教科書《中國歷史》

　　八年級__ 冊第__ 單元第__ 課。

　　1、本節課（處于這一單元的 位置），共分____個板塊部分內容，主要講的是：_______ _個內容，

　　這幾個歷史事件相互聯系，層層遞進，充分體現本課題 的思想內容。也是形成這一單元知識體系的重要環節。其中的知識點在近幾年來的中考試題中常有體現，因此本課是中國近代史的重點課之一。

　　這節課在課標要求是

　　其次，

　　我根據課標要求制定了如下教育教學目標：

　　1、基礎知識方面：

　　2、能力培養方面：

　　3、情感價值觀認識方面：

　　4、其中根據課標內容我確定出

　　教學重點是 難點是

　　5、對教學重、難點的確定及處理

　　對于重點難點突破處理上，我主要依據課標要求，結合初中生認知程度，對 這歷史事件前因后果的史料進行相應補充，結合網絡、多媒體的視頻、圖片、相關資料的播放，增強直觀認識和理解，使其更加豐滿生動，加上教師的強調說明，從而使學生明確重點內容；在難點上，適當增加學生討論方方法，控制初中生認識的程度，點明事件的關鍵點，從而達到解決問題的目的。

　　第二方面是說教學方法：

　　堅持"以學生為主體，以教師為主導"的原則，八年級學生在已學習了七年級歷史，在領略了獨領風騷的古代中國輝煌后，便進入了屈辱的、悲壯的中國近代史。（經過先烈的斗爭，現在又是民族覺醒的關鍵是期），而此時的青少年學生恰恰最容易接受情感性的東西。我根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，圖像直觀教學法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。另外，通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的歷史知識，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

　　第三方面是學法分析：

　　八年級的學生，他們經過一年的學習，已經初步具備了一定的學習歷史的能力和方法，這個階段的學生思維活躍、樂于表現，對事物充滿了好奇，有主動學習的愿望。我根據教材內容和八年級學生的認知水平及心理特點，結合課本史料，充分利用我們閩西鄉土教材中現實材料，特別是讓學生討論自己家鄉相關的革命歷史資料，讓學感覺到歷史就在身邊發生，激發學生自主學習歷史的興趣，認識"學生不是填充知識的容器，而是正待點燃的火把。"這一道理，而本課又正是宣傳革命思想（黨的政策），弘揚民族精神、撒播火種的一課。所以采用自主性發展這樣一個根本目標，提高學生自主性學習的能力。

　　第四方面是說本課教學過程設計

　　我將本節課分為三個部分。

　　（本節課在多媒體教室進行）

　　第一部分：為導入新課上：用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

　　我先總結（提問）上節與本課相關內容，再聯系當地相關有事件，設計問題進入本課內容

　　第二部分：.新課開始：

　　板塊一：

　　板塊二：

　　板塊三：

　　板塊四：

　　用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、 ______ 、________幾部分的學習。

　　第三部分 練習鞏固與教學反思

　　通過本課不同層次的練習設問，鞏固重難點，拓展思維能力，并檢查學生的聽課效果。總之，本課的教學方法是以史實為基礎，以情境為主線，以活動為實現方式，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論，研究分析、對比，使每一個學習者都經歷了一個主動性獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。

　　我的說課到此結束，謝謝！