教學年級：七年級

　　課程名稱：Unit 3 Why do you like koalas?

　　教材版本：人民教育出版社

　　授課時間：40分鐘

　　（一）學生分析：

　　1.本班學生對學習英語較感興趣，能積極參加各種調查、采訪、表演等實踐活動。

　　2.學生學習動機明確，學習態度積極主動，能主動與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，遇到問題敢于主動向老師和同學請教，能大膽用英語交流。

　　（二）教材分析：

　　本課時的內容是義務教育課程標準實驗教科書英語新目標“Go for it!”七年級的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一課時，主要話題是學習動物名稱，并討論喜好某種動物的原因。通過話題的討論喜歡動物的原因，增強了動物名稱的詞匯量，還增強課堂學習趣味性。

　　（三）教學目標

　　語言知識目標

　　1.學習有關動物的名詞：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe

　　2.學習并運用品質的形容詞：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy來描述動物.

　　3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使學生熟練表達喜好并陳述原因。

　　語言能力目標

　　1.學生能熟練談論自己喜愛的動物并給出理由。

　　2.學生的口語和書面表達能力得到提高。

　　3.培養學生主動參與語言實踐活動的能力，在游戲和小組競賽中培養學生樂于表達、勇于展示自我的能力，從而樹立學習英語的信心，獲取成功的喜悅。

　　情感目標

　　1.通過學習要培養學生自覺保護動物的意識。

　　2.培養學生積極參與，發揚團隊合作的精神和競爭意識。

　　（四）教學策略

　　1、教學方法

　　Task-based, Language Teaching,

　　途徑：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.

　　2、教學輔助手段

　　采用多媒體電腦投影圖片，充分利用網絡教材資源，擴大學生的知識面，激發學生的興趣和求知欲。

　　（五）教學步驟

　　（七）教學反思

　　本課時本人使用網絡教材與任務型教學相結合的模式設計的，既讓學生體驗到網絡教材的豐富資源，也能讓學生在真實的語境中習得語言。運用網絡教材的課堂氣氛更加活躍了；課堂容量更大了；學生的知識輸入面更廣了；圖文并茂，發音標準的動畫會話，使句型示范得更加到位了；學生操練的形式更多了。這些都是網絡教材給教師和學生帶來的課堂教學和學習的享受，課堂效率大大提高了。教學過程中教師能以“導演”的身份出現在課堂中，帶領學生在愉快的氛圍中學習，讓學生真正“動”起來，充分體現了以學生為主體的任務型教學模式。如自由會話、游戲、調查與回報，都將學生的學習積極性充分調動起來，課堂氣氛十分活躍。

　　網絡教材中的課本圖像和同步練習中字體較小，投影效果不佳。在課堂中使用網絡教材來拓展學生的詞匯量，由于時間關系不能讓學生在課堂中及時做筆記，教師最好在課后板書在黑板，讓學生在課后摘抄下來，以便增加學生的詞匯量。