教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)

　　課程名稱：Unit 3 Why do you like koalas?

　　教材版本：人民教育出版社

　　授課時(shí)間：40分鐘

　　（一）學(xué)生分析：

　　1.本班學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)較感興趣，能積極參加各種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到問題敢于主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，能大膽用英語(yǔ)交流。

　　（二）教材分析：

　　本課時(shí)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)新目標(biāo)“Go for it!”七年級(jí)的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一課時(shí)，主要話題是學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，并討論喜好某種動(dòng)物的原因。通過話題的討論喜歡動(dòng)物的原因，增強(qiáng)了動(dòng)物名稱的詞匯量，還增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)趣味性。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的名詞：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe

　　2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用品質(zhì)的形容詞：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy來(lái)描述動(dòng)物.

　　3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使學(xué)生熟練表達(dá)喜好并陳述原因。

　　語(yǔ)言能力目標(biāo)

　　1.學(xué)生能熟練談?wù)撟约合矏鄣膭?dòng)物并給出理由。

　　2.學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力得到提高。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的能力，在游戲和小組競(jìng)賽中培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、勇于展示自我的能力，從而樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，獲取成功的喜悅。

　　情感目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　（四）教學(xué)策略

　　1、教學(xué)方法

　　Task-based, Language Teaching,

　　途徑：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.

　　2、教學(xué)輔助手段

　　采用多媒體電腦投影圖片，充分利用網(wǎng)絡(luò)教材資源，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

　　（五）教學(xué)步驟

　　（七）教學(xué)反思

　　本課時(shí)本人使用網(wǎng)絡(luò)教材與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的模式設(shè)計(jì)的，既讓學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)教材的豐富資源，也能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中習(xí)得語(yǔ)言。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教材的課堂氣氛更加活躍了；課堂容量更大了；學(xué)生的知識(shí)輸入面更廣了；圖文并茂，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫會(huì)話，使句型示范得更加到位了；學(xué)生操練的形式更多了。這些都是網(wǎng)絡(luò)教材給教師和學(xué)生帶來(lái)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的享受，課堂效率大大提高了。教學(xué)過程中教師能以“導(dǎo)演”的身份出現(xiàn)在課堂中，帶領(lǐng)學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式。如自由會(huì)話、游戲、調(diào)查與回報(bào)，都將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍。

　　網(wǎng)絡(luò)教材中的課本圖像和同步練習(xí)中字體較小，投影效果不佳。在課堂中使用網(wǎng)絡(luò)教材來(lái)拓展學(xué)生的詞匯量，由于時(shí)間關(guān)系不能讓學(xué)生在課堂中及時(shí)做筆記，教師最好在課后板書在黑板，讓學(xué)生在課后摘抄下來(lái)，以便增加學(xué)生的詞匯量。