一、說教材
今天我要說的是蘇教版第四冊語文教材中第15篇課文《晚上的“太陽”》。課文講了著名科學家愛迪生在媽媽生病時利用自己的智慧創造了光明,讓醫生順利地做完了手術救了母親,旨在告訴學生遇事要積極動腦動手。本文生動易懂,敘事層次清楚,有利于學生默讀、復述故事。
二、說教學目標
我執教本文的目標定位:引領學生進入文本,進行充分的想象和個性的表達,充分感悟人物的內心,學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手,尋找解決問題的方法。其中,教學重點是學會本課生字,學習默讀課文。理解愛迪生如何幫醫生克服手術光線困難,感受愛迪生遇事積極動腦動手的精神,深化學生的閱讀感受是教學難點。
三、說設計理念
1.創設情景,激發感情
本文的教學內容與學生的生活實際離得較遠,學生不容易感受到文中人物的感情。我運用逼真的圖片營造氛圍,使學生有身臨其境。
2.以讀代講,讀中體驗
《語文課程標準》指出:閱讀是個性化的行為,不應以老師的分析代替學生的閱讀實踐。在本課教學中,著重指導學生的朗讀,通過不同形式不同要求的讀,體驗文中的人物的不同感情,產生共鳴,同時培養良好的語感。
3.補充空白,想像說話
想像力是創造的基礎,沒有想像力就沒有創造。教學本課時,我主要抓住課文的幾處空白,引導學生進行想像,把人物內心的話說出來,更加深了閱讀體驗,也培養了口頭表達能力。
四、說教學過程
我準備安排三課時引導學生達到預設的學習目標。
第一課時:引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利,通過圖文對照,從整體上感知課文內容,獲得初步的情感體驗;在語境中認識生字,指導學生端正、勻稱地書寫“請、急”等6個生字。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/504108.htm