一、說教材 1、教材《烏鴉喝水》這個題材原本是小學(xué)語文教學(xué)中的內(nèi)容，孩子們對這個故事一定會很感興趣，在活動中，我把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”作為幼兒探索的關(guān)鍵點。因為大班孩子探索欲很強(qiáng)，故事又源于幼兒的生活，整個活動又有利于幼兒的操作，同時還可以進(jìn)行幼兒小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣幾方面的結(jié)合讓我覺得選擇本次主題教學(xué)活動內(nèi)容比較有意義。同時《綱要》中還指出，幼兒園教學(xué)活動內(nèi)容的選擇要求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此我認(rèn)為本次活動來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著指向性的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了本活動中認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)取向。

具體目標(biāo)體現(xiàn)為：

　?。?）、喜歡實踐探索活動，嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法，探索如何讓瓶子里的水位升高的方法，了解豆子的大小與水位上升快慢之間的關(guān)系。

　?。?）、引發(fā)擴(kuò)散性思維，能在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法，并有良好的傾聽習(xí)慣。

　?。?）、萌發(fā)樂意幫助別人的情感，并從中體驗解決問題的快樂。

　　本活動的重難點是：探索如何讓水位升高以及讓水位快速升高的方法。

　　在整個活動中我主要是運用猜測、講述、動手操作、分類、記錄等方法，讓幼兒在猜一猜、做一做、記一記等自主、積極參與探索的過程中突破來重難點。

　　3、活動準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！币罁?jù)《綱要》精神我做了如下三方面的準(zhǔn)備。

　　（1）、材料準(zhǔn)備：小石子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，毛巾，即時貼標(biāo)記若干。每位幼兒多個裝有相同多水的 瓶子（貼上黃色膠帶），烏鴉圖片，記錄紙、筆。

　　（2）、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種常見的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。

　　（3）、教具準(zhǔn)備：小烏鴉喝水多媒體課件。