一、說教材

　　1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。

　　最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創造出來的美后，自己動手利用平常經常丟棄的廢舊物也來創造一種美，從中增進幼兒的創新意識與環保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

　　2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

　　1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創造的樂趣。

　　3、增進幼兒的創新意識與環保意識。

　　根據目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養幼兒的合作意識，提高幼兒的協商能力。

　　活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

　　1、物質準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

　　2、經驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經驗。

　　3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

　　全方位的準備為活動的成功開展提供可能。