1 山中訪友

　　說課稿一：

　　教材分析：

　　《山中訪友》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。是一篇構(gòu)思新奇、想象力豐富、充滿童心的寫景抒情散文。作者“不騎車，不邀游伴”、“就帶著滿懷的好心情”，哼著小曲兒走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”，并且與“朋友們”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，熱切表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。相對(duì)于前面兩個(gè)單元的哲理性文章和后面的詩歌、科學(xué)說明文、記敘文來說，本文是比較簡(jiǎn)單、淺顯的，所以設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)就放在讓學(xué)生品味和運(yùn)用語言、培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力上。在自我閱讀和理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生獲得思想啟迪、情感熏陶，有自己獨(dú)特的感悟和思考，享受審美樂趣。那么如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？本文講課的最大難點(diǎn)是對(duì)景物的描寫過于繁多和零散，逐一分析就會(huì)顯得凌亂，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思路支離破碎。所以我認(rèn)為在處理本教材時(shí)應(yīng)盡量注意給學(xué)生時(shí)間和空間與課文文字和畫面充分接觸，在細(xì)致地體味課文的同時(shí)產(chǎn)生個(gè)性化理解，又保持著課文的整體感和一氣呵成的美。

　　學(xué)生分析：

　　經(jīng)過小學(xué)六年及初一一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字詞的理解、語言的賞析、文章內(nèi)容的整體把握以及對(duì)散文知識(shí)的把握等，都有了一定的基礎(chǔ)。但對(duì)作者的思想感情以及想象聯(lián)想等能力，還比較欠缺。在上課前，我了解到班級(jí)學(xué)生與大自然接觸少，而且由于生活經(jīng)驗(yàn)與視野所限，對(duì)寫景類的文章，學(xué)生大多不能有較深的感知、體驗(yàn)。再者由于現(xiàn)在的學(xué)生去春游、秋游的機(jī)會(huì)少得可憐，所以要初一學(xué)生感知、理解并體會(huì)山中的景物之美及美的內(nèi)涵具有一定的難度。不過，學(xué)生想走向多姿多彩的大自然，想與大自然對(duì)話的愿望卻相當(dāng)迫切。我覺得得找到一個(gè)教學(xué)的切入口，使學(xué)生對(duì)自然之美有較深切的感受。