11-20合數(shù)的認識說課稿

　　能夠正確地數(shù)出數(shù)量在10-20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。以下是小編為大家整理分享的11-20合數(shù)的認識說課稿，歡迎閱讀參考。

　　11-20合數(shù)的認識說課稿

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁例1、例2、例3

　　教學(xué)目的：

　　1、知識與能力：能夠正確地數(shù)出數(shù)量在10-20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

　　2、過程與方法：使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力、合作能力、思維能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：體會生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：今天老師帶小朋友到大街上看看，想看嗎？

　　（投影出示第84頁的主影圖）

　　師：看大街上很熱鬧嗎？你看到了什么？

　　你能數(shù)出它們各是多少嗎？

　　（投影學(xué)生數(shù)的結(jié)果：19、15、14、20）

　　師：小朋友你們每天過馬路時，你還想到什么嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生過馬路時遵守交通規(guī)則）

　　出示屏幕上的數(shù)字：19、15、14、20

　　師：這些數(shù)字你們見過嗎？

　　說明：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容"11-20"數(shù)的認識。（板書）

　　二、操作觀察，探究新知

　　1、初步感知

　　屏幕出示：一堆小棒

　　師：估估有幾根？（引導(dǎo)學(xué)生說出11根：比一多，比一少）

　　師：怎樣擺可以一眼看出小棒是11根？下面請同學(xué)們?nèi)〕龃械男“魟邮謹[一擺。（學(xué)生操作，教師巡視）

　　2、數(shù)小棒，感知"十"

　　師：誰愿意把自己的擺法介紹給同學(xué)聽？

　　（生說，有1根1根擺，有2根2根擺，有3根3根擺，有5根5根擺，有10根10根擺的……）師點擊課外出示擺法。

　　（1）認識"11"

　　師：這些擺法都是對的，哪種方法最簡單，能一眼看出11根。

　　（生說10根10根擺的）

　　師：為什么？

　　老師也認為十根十根最簡單，把10根緊緊捆在一起，拿出赤方便一些（屏幕演示，要求學(xué)生用橡皮捆小棒）

　　師：10根一捆數(shù)的時候要拆開重新數(shù)嗎？一捆有幾根？是幾個十？就是10個一是十。

　　師：1個十加1個一組成幾？

　　（投影出示：1個十和1個一組成11）

　　同學(xué)同桌互說

　　（特別強調(diào)一捆小棒就是1個十，所以1個十和一合起來就是11。

　　（2）認識其他各數(shù)

　　師：現(xiàn)在我們看看誰能很快拿出15根小棒，你用什么方法呢？

　　（學(xué)生用實物演示，在展示臺上先擺1個十，再擺5個一，合起來是15。）

　　如要拿20根，你會用什么方法拿，同桌討論。

　　（指名匯報后，演示擺放的過程）

　　師：15是由幾個十和幾個一組成的。20是由幾個十組成的。

　　師：請同學(xué)擺1個比10大的數(shù)，你想擺幾就擺幾。請把你擺法和同學(xué)分享。（如我擺1個十，再擺4個一，合起來是14。）

　　3、讀讀，掌握數(shù)序

　　師：（投影尺子），請同學(xué)們拿出尺子，找出今天學(xué)的數(shù)，看到尺上的這些數(shù)，按順序讀出。

　　（1）讓學(xué)生從8數(shù)到15。 （2）從15數(shù)到20。

　　問：看到尺子的數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　如：15后面的一個數(shù)是多少？19前一個數(shù)是多少？16相鄰的數(shù)是幾？讓同學(xué)同桌說說。

　　三、趣味活動，鞏固新知

　　1、競選小博士（出示小機靈）

　　同學(xué)們小機靈來我們班選數(shù)學(xué)小博士，看誰能選上。

　　（教師發(fā)卡片）沒有卡片的就是評委。

　　當小機靈出題，請到你的話，你應(yīng)該馬上來介紹自己的號嗎，看誰能過關(guān)？

　　（1）今天我們學(xué)的最大數(shù)是誰？（展幕出示小機靈出題）

　　（如我是20，是由2個十組成的）

　　（2）比16多1的數(shù)是誰？

　　（3）比19少1的數(shù)是誰？

　　（4）13的相鄰兩個數(shù)是誰？

　　（5）20前面的一個數(shù)總是誰？

　　（6）今天認識的最小的數(shù)是誰？

　　（7）比13多2的數(shù)是誰？

　　（8）還有誰沒叫到，請你用數(shù)學(xué)知識來介紹自己。

　　師：小博士們這樣站著比較亂，請按從小到大的號碼排列。

　　2、在日常生活中我們看到過這些數(shù)嗎？舉例說明。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們今天你們高興嗎？

　　小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案——上冊11-20各數(shù)的認識(參賽)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天小明沒有帶小棒，老師準備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？

　　生猜

　　師：猜得真多，到底誰猜對了？怎么辦呢？

　　生數(shù)（師展示）

　　二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程

　　1、探索

　　（1）擺

　　師：小朋友，你們帶來了多少根小棒？不說出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？

　　生擺。

　　（2）說

　　師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認真聽一聽！

　　生說。

　　師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說，作好展示）

　　師：小朋友真不錯，想了這么多擺法，咱們來評一評，誰的擺法最好？為什么？

　　生評。（獎勵）

　　哪些小朋友的擺法跟他一樣？請舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！

　　（3）學(xué)

　　師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！

　　（師順手拿一捆）問：你們綁的這一捆就是1個幾？這個十里有幾個一？

　　2、讀數(shù)

　　（1）看，小明擺的是多少？有幾個十和幾個一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案——11-20各數(shù)的認識3

　　教學(xué)目標：

　　知識技能目標：使學(xué)生認識11-20各數(shù)，能正確地數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和組成，會比較大小，學(xué)會用計數(shù)器表示數(shù)，認識個位和十位。