【精華】說課稿模板5篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、設計意圖：

　　曾聽到我班一位家長憂慮的說：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著呀。……”家長的話引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無辨別是非好壞能力，無防范意識，很容易上當。針對這個事實，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動。為什么要選擇《小兔乖乖》這個故事呢?因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點。

二、活動目標：

　　《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創造自由、寬松的語言交往環境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：培養目標①在聽聽、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學習聽同伴講話，并大膽地回答問題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。

三、活動準備：

　　生成課程的教育觀指出：“調動幼兒積極性，要創設一個輕松，能使幼兒接納的良好環境。”為此，我為活動作了以下準備：投影儀、課件、禮物

四、教法與學法：

　　生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發提問，幫助幼兒理清想出的辦法;活動后，在幼兒園選擇活動區進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。

五、活動程序：

　　開始部分：觀察、激發興趣—讓幼兒觀看畫面。通過觀看畫面使他們對故事有個初淺認識，了解故事中有哪些動物。

　　基本部分：

　　1、啟發提問—

　　①教師講述故事。通過教師形象生動地講述，讓幼兒知道故事的名稱，記住主要情節，理解內容。

　　②完整欣賞。通過課件讓幼兒進行欣賞，學習簡單的模仿說話，加深印象，發展美感。

　　2、經驗交流—參與式討論。

　　①如果你是聰明的小兔子，還會想出其他什么辦法趕走壞蛋。

　　②當你一個人在家有壞人來時你會怎么辦?

　　結束部分：分享—我們為小兔子想了這么多好辦法，他給我們送了好吃的點心，我們到外面邊曬太陽邊分享點心好嗎?帶孩子出活動室結束活動。

六、延伸活動：

　　《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致。因此，延伸活動：

　　①孩子在幼兒園表演區進行表演。

　　②在家知道父母的電話號碼。

　　③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

　　以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝!

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　（一）課標解讀

　　（略）

　　（二）教材的地位和作用

　　本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前兩節主要介紹大氣的受熱、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前兩節的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。

　　（三）說教學目標的確立

　　根據教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下教學目標：1.知識目標；2能力目標； 3德育目標（ 具體見課件）

　　（四）說教材重點、難點的確定

　　1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。 2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。

　　二、說教法學法

　　（一）說學生

　　（二）說教法

　　（三）說學法

　　三、說教學程序設計

　　共五步：（一）時間安排 1、復習導入 3分鐘；2、新課講授 30分鐘；3、練習提高 10分鐘；4、課后安排 2分鐘；（二）導入新課；（三）講授新課；（四）課堂練習；（五）教學反思

　　教學過程具體如下：

　　（一）導入新課：

　　展示幾幅天氣的畫面，讓學生了解常見天氣狀況，感性認識地理現象，最快進入學習狀態，然后播放一段城市天氣預報的視頻。看完后，告訴學生要能夠看懂和聽懂這些天氣預報圖，首先要了解影響我國的主要天氣系統及天氣有關的基礎知識。

　　（二）講授新課： 1、重點概念詳解—筑牢基礎

　　教學內容：重點講述氣團、鋒面系統、冷鋒、暖鋒等概念。

　　教師活動：利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解重點概念，結構特點，天氣特點。學生活動：學生分組討論分析重要概念，氣團界面天氣特點。

　　設計意圖：通過這樣設計，使學生從感官上接受概念并能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊。

　　2、巧妙過渡—理解諺語

　　一場秋雨一場冷

　　一場春雨一場暖

　　黃梅時節家家雨

　　設計意圖：通過這樣設計，重在貼近學生現實生活，激起學生參與的熱情，增強學習興趣，提高對傳統地理文化的理解力。

　　3、教學重難點突破—能力提升

　　重要內容：各種鋒面系統與天氣狀況

　　教師活動：動畫演示，設計問題和表格，引導學生自主和合作學習，給學生進行有效指導和鼓勵，最后進行重點內容總結。

　　學生活動：引導學生分析鋒面移動時某個地方所經歷的天氣；相互討論后完成表格內容；引導學生探究鋒面引起的天氣現象的差異和產生的原因。

　　設計意圖：結合動畫的展示，層層設問，依據學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發學生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學之間的合作，獲的知識、得出結論

　　4、總結新課 鞏固練習

　　通過活動課“試做天氣預報員”和典型例題，檢測學生對本節課的掌握情況，提高解題能力。

　　教師活動：以學生為主，教師為輔。

　　學生活動：分組練習。

　　設計意圖：這樣設計既能檢驗學生對所學知識的掌握程度，又能鍛煉學生的個體，培養了學生的能力。

　　（課堂結束語）

　　幾日來的黃山市陰云密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。

　　5、布置作業

　　（略）

　　6、教學反思：

　　本科內容是全節教材的`基礎和關鍵，重于原理，偏重空間模式，難度較大。通過空間模式法和對比分析法進行教學，便于學生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學生理解鞏固知識，效果較好。