【必備】說課稿范文六篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《科里亞的木匣》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第第七單元的一篇講讀課。講述的是科里亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過，告訴了我們隨著時(shí)間的變化，周圍的一切都在不斷地變化，無論做什么事，要隨著情況的變化采取不同的做法。這篇課文敘述順序比較清楚，是圍繞著“埋木匣”“挖木匣”和從中“得到啟發(fā)”來講的。科里亞第一次挖不到木匣是怎樣思考的，科里亞從這件事中受到什么啟發(fā)是教材的重點(diǎn)。科里亞冥思苦想后對(duì)小伙伴說的那段話是教學(xué)的難點(diǎn)，要通過幫助學(xué)生理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。

二、說課時(shí)安排

　　本課課文篇幅較長，根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知水平及針對(duì)本課敘述順序清楚的特點(diǎn)將閱讀理解課文內(nèi)容分為兩課時(shí)完成：第一課時(shí)學(xué)習(xí)字詞，幫助學(xué)生理清課文敘述順序，理解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)“埋木匣”的內(nèi)容。第二課時(shí)理解 “挖木匣”及從中“得到啟發(fā)”的課文內(nèi)容。

三、說目標(biāo)

　　下面僅就理解理解 “挖木匣”及從中“得到啟示”這一課時(shí)進(jìn)行說課。根據(jù)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文，了解科利亞挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤于思考的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文。

四、說教法

　　我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的點(diǎn)撥，圍繞重點(diǎn)展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐步獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。

五、說學(xué)法

　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用“說、讀、畫、議”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，通過自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。

六、說教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)引入新課

　　出示幻燈片，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，很愿意和老師一起學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白今天學(xué)得文章與變化有關(guān)系， 自然引入新課的學(xué)習(xí)。且復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　（意圖：通過復(fù)習(xí)整體把握課文內(nèi)容，引入新課學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課文整體思路。）

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、在挖木匣時(shí)，媽媽和科利亞各是怎么做的？結(jié)果怎樣？ （意圖：采用對(duì)比的方法，打開學(xué)生的思路）

　　2、重點(diǎn)分析、理解、朗讀科利亞第一次挖木匣的句子。此環(huán)節(jié)教學(xué)通過重點(diǎn)理解詞句、指導(dǎo)朗讀。

　　（意圖：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，圍繞問題展開討論，同時(shí)通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，提高學(xué)生的朗讀能力。）

　　3、采用分角色的方法學(xué)習(xí)9、10自然段

　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第11自然段。

　　這一自然段是科利亞冥思苦想后分析出第一次挖不到木匣的原因，是本課的難點(diǎn)。邊讀邊找出科里亞想出的挖不到木匣原因的句子，讀后指名說出句子，然后通過幻燈片幫助學(xué)生理解文本。

　　（意圖：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，通過課件演示的方法使學(xué)生明白科里亞第一次沒有挖到木匣的原因。這樣比較直觀，學(xué)生容易理解。）

　　5、學(xué)習(xí)12自然段，讓學(xué)生理解“果然”的意思。

　　6、體會(huì)科利亞是什么樣的孩子？

　　三、通過最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白科利亞從這件事中明白的一個(gè)道理。

　　四、、拓展延伸：讓學(xué)生說一說我們周圍有什么在起變化？

　　（意圖：將語文學(xué)習(xí)還原于生活，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去思考，體現(xiàn)“生活第一”的思想理念。）

　　五、作業(yè)

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們?cè)陂L大，玩耍的時(shí)候，我們?cè)陂L大，甚至睡覺的時(shí)候，我們?cè)陂L大。生活中，往往在做某一件事情的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)自己長大了，現(xiàn)在請(qǐng)你以《變》為題目把這件事寫寫吧。

　　（意圖：培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，達(dá)到積累語言，提高表達(dá)能力的目的，同時(shí)使學(xué)生明白自己起變化了。）

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　科利亞的木匣

　　埋 步子小

　　挖 步子大

　　受到啟發(fā) 一切都在變化

　　（意圖：這樣設(shè)計(jì)板書簡明扼要，條理分明，把知識(shí)的重點(diǎn)鮮明地?cái)[在學(xué)生眼前，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）

說課稿 篇2

　　各位老師：

　　大家好！今天，今天我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元識(shí)字中的第三課《小青蛙》。

一、說教材

　　《小青蛙》是部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)第一單元識(shí)字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識(shí)字，讀起來節(jié)奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛護(hù)小青蛙。課文中的“清、晴、情、請(qǐng)”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　課文將字族文識(shí)字寓于兒歌之中，通過讀文識(shí)字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識(shí)字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　1、會(huì)寫“青、清、晴、情、請(qǐng)”5個(gè)生字。

　　2、通過聯(lián)系課文，老師范寫，學(xué)生跟寫來學(xué)習(xí)生字。

　　3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“青、清、晴、情、請(qǐng)”5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

四、說教法學(xué)法：

　　針對(duì)以上學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

　　1．朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會(huì)課文中包含的復(fù)雜感情。

　　2．對(duì)比學(xué)習(xí)法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請(qǐng)”放到一節(jié)課來對(duì)比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生掌握對(duì)比學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示謎面，通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）正確流利地讀課文

　　學(xué)生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復(fù)讀課文，知道小青蛙它保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟的習(xí)慣。

（三）書寫指導(dǎo)

　　1、出示生字“青”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學(xué)生的書寫。

　　2、指名認(rèn)讀生字并組詞語。

　　3、范寫生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空生字。

　　4、練寫生字。

　　5、激勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　6、同樣的方法學(xué)習(xí)“清、晴、情、請(qǐng)”。

　　7、指名學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（四）鞏固練習(xí)。

　　通過對(duì)這四個(gè)形近字的練習(xí)，掌握這五個(gè)字的寫法，以及它的運(yùn)用。

（五）、課堂小結(jié)。

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個(gè)生字，一個(gè)是青，另外四個(gè)是：清、晴、情、請(qǐng)。我們還知道小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

（六）板書設(shè)計(jì)

　　3、小青蛙

　　青（青蛙）（青色） 清（清水） 晴（晴天）

　　情（心情） 請(qǐng)（請(qǐng)問）