【精選】說課稿模板合集五篇

　　作為一名教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　各位老師，大家好！今天，我說課的內容是《身邊的公共利益》。我準備從教材、教法學法和教學過程這三個方面進行說課。

　　一、說教材

　　1．本框題在教材知識體系中的地位和作用：

　　《身邊的公共利益》是教科版思想品德八年級下冊第二單元的教學內容。這一單元共有三課內容，一是認識什么是公共利益，二是理解公私利益之間的關系，三是理解公共利益的維護。而認識什么是公共利益無疑是后面學習內容的重要鋪墊。本課從兩方面來認識，一是身邊的公共利益，二是關涉全人類的公共利益。從身邊的公共利益說起，符合學生的基本認知規律。

　　2．教學目標：

　　（1）知識目標：了解我們身邊的公共利益有哪些并理解其意義。

　　（2）能力目標：能夠通過自己的觀察和感悟，理解基本的道理。

　　（3）情感態度價值觀目標：讓學生在認識身邊的公共利益的基礎上，培養正確的權利義務觀，從而成長為一名維護公共利益的小衛士。

　　3．教學的重難點

　　教學重點：身邊的公共利益的內容和作用。

　　教學難點：由于學生年齡及閱歷的關系，他們在公共服務這個內容的理解上肯定會有一定的困難。

　　二、說教法、學法

　　1．分組討論法：讓學生分成若干個小組，自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發展。

　　2．案例分析法：通過具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，進一步提高對情感的認識。

　　3．理論聯系實際：通過聯系身邊事例，了解身邊的公共利益。

　　三、說教學過程

　　（一）新課導入

　　情境導入：將學生分成兩個組，一組是城市人，一組是農村人。

　　（二）新課教學

　　1．突破重點：將城市人和農村人再各分若干小組。

　　⑴身邊的公共利益的內容。

　　①分組討論：我們身邊的公共利益有哪些？（注意引導從公共場所和公共設施兩個方面列舉）

　　②小組交流：小組推選代表發言，將小組的討論結果呈現出來。

　　③小結：城市的公共場所和公共設施，農村的公共場所和公共設施。

　　⑵身邊的公共利益的意義。

　　圍繞前面的討論內容，大家思考一個問題：假如沒有______，生活會……

　　2．攻克難點：

　　公共場所和公共設施學生看得見摸得著，理解起來自然容易。但公共服務則需要借助具體的事例來理解。

　　⑴義務教育——通過了解近幾年國家在義務教育方面出臺的一系列措施，理解公共教育是公共利益的重要內容，具有重要意義。

　　⑵新型農村合作醫療——通過了解近幾年國家在醫療衛生方面制定的一系列措施，理解公共衛生是公共利益的重要內容，具有重要意義。

　　⑶在此基礎上，進一步補充：公共文化體育、公共社會福利、公共安全保障和公共社會救助等內容。

　　（三）課堂小結

　　請“城市人”和“農村人”各派兩名代表，說說自己作為“城市人”和“農村人”的幸福。引導學生立足實際，展望未來，樹立追求美好生活的信念。

　　（四）板書設計：

　　身邊的公共利益：⑴公共場所和公共設施：

　　⑵公共服務：

　　（五）反饋練習

　　觀察自己的身邊新添了哪些公共利益，并說說還需完善些什么內容。

說課稿 篇2

　　[說教材]

　　這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。

　　依據語文課程標準、教材重難點、學生的特點，我制定了以下教學目標及重難點。

[說目標]

　　1、認識本課5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

　　3、了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態環境的責任心。

　　教學重難點：理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

[說教學]

　　在本課時教學中，應緊緊抓住學生提出的問題"巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？"來進行教學。運用自讀--自悟--交流--自得的教學方法，通過自讀來質疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最后通過師生共同的活動，深入地理解，學生達到自得，同時增強保護生態環境的意識。

　　一、初讀質疑、梳疑

　　1、讀課題，說說你有什么疑問？師生交流有關塞特凱達斯的資料。

　　2、學生通過快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑，確定最后有三大問題需要解決。

　　（1）巴西總統為什么要親自主持瀑布的葬禮？

　　（2）大瀑布是怎樣消失的？

　　（3）舉行瀑布葬禮的意義所在？

　　師生共同帶著這些問題來學習，其目的性強，又激發了學生的興趣。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環保意識。

　　二、自悟、小組合作學習解疑

　　讓學生主要圍繞"巴西總統為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題，小組合作學習，可采取"讀-畫-議-說"的方式進行討論，每個同學交流前，最好將自己的發言概括成幾點來說。

　　三、全班交流，深入理解

　　1、巴西總統之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。

　　師引導對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會昔日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。

　　2、大瀑布是怎樣消失的？培養學生概括的能力，得出瀑布消失的原因有三：上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐，水土流失。

　　四、交流體會，進行發散思維的訓練，突出了對學生的環保教育。

　　在本節課將結束時，讓學生談談自己學習后的感受，發散思維，把學習的氣氛推向高潮。

　　教師可引語"面對即將消失的瀑布，人們為他舉行了濃重的葬禮，這葬禮難道僅僅只是向人們宣布大瀑布逐漸枯竭嗎？它的意義所在？讓我們來讀讀文中最后一個自然段里巴西總統菲格雷特所發出的倡導。""如果你當時在場，有什么感受，動筆寫在書下面。有興趣的同學還可以寫一寫菲格雷特總統所讀的悼詞。""現場設計一條有關環保的廣告語。""同學們，讓我們行動起來，保護生態環境，保護我們賴以生存的地球，共建美好家園！"……把對學生的環保教育推向高潮。

[說效果]

　　通過質疑、梳疑，以疑為線索學習課文，注重激發學生的學習情感，創設良好的學習氛圍，滲透了表述體會的方法，同時訓練學生的思維能力，重點突出，使學生學有所獲。