實(shí)用的說(shuō)課稿匯總6篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

　　開(kāi)場(chǎng)白：略

　　喜歡就關(guān)注我吧，鐵樹(shù)老師定期更新。

一、說(shuō)教材：

　　《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》，是部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)“作家筆下的人”這組文章中的一篇課文。

　　“刷子李”普普通通，卻有“俗世奇人”之美稱(chēng)。首先是“俗世”中的“凡人”，因?yàn)樗巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃樱且晃黄掌胀ㄍǖ氖炙嚾耍豢伤质恰八资馈敝械摹捌嫒恕保驗(yàn)樗Φ募妓嚫叱尅靶型獾臎](méi)見(jiàn)過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信”。他有才能、有個(gè)性，喜怒哀樂(lè)樣樣俱全，但行事言語(yǔ)又高于常人，所以，用“俗世奇人”之稱(chēng)最為恰當(dāng)。

　　這篇短文以“刷子李”的高超手藝為主要內(nèi)容。作者寫(xiě)“刷子李”的奇妙絕活時(shí)，首先極力寫(xiě)他手藝之高，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。

　　最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。”然后作者從一個(gè)小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來(lái)，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

　　正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開(kāi)謎底：那白點(diǎn)原來(lái)是黑褲燒了個(gè)小洞造成的！一波三折的敘事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。

　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漿、傅”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“粉刷、刷漿、規(guī)矩、徒弟、端茶、點(diǎn)煙、跟在、屁股、師傅”等詞語(yǔ)。

　　（2）有感情地朗讀課文，了解一位普通手藝人高超的技藝。

　　（3）繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。

　　3、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。

三、說(shuō)學(xué)情：

　　作為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)提前掌握文中的生字新詞；通過(guò)搜集資料了解作家馮驥才；熟讀課文，感受刷子李的特點(diǎn)。

　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　1、說(shuō)教法：

　　（1）自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)。

　　（2）以讀促悟：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言感受人物形象。

　　2、說(shuō)學(xué)法：自讀自悟、探究交流。

　五、說(shuō)教學(xué)流程：

　　1、首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文獨(dú)立解決文中的生字新詞后，交流資料了解到刷子李是馮驥才筆下的“俗世奇人”。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“俗世奇人”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)閱讀課文，了解刷子李有一身絕活，所有人都不相信，一個(gè)叫曹小三的新徒弟隨師傅來(lái)到了一位姓李的人家刷墻，親眼目睹了刷子李是怎么刷墻，刷墻后衣服上一個(gè)白點(diǎn)也沒(méi)有。了解傳說(shuō)中刷子李的“奇”表現(xiàn)在哪里？啟發(fā)學(xué)生從課文中找到有關(guān)描寫(xiě)，初步感受人物形象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，感受形象，品味寫(xiě)法。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生了解作者通過(guò)描寫(xiě)刷過(guò)的墻壁表現(xiàn)人物形象——技藝高超。

　　指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表達(dá)出對(duì)刷子李那種敬業(yè)、專(zhuān)注、求精、創(chuàng)新精神的敬意。在朗讀中感受作者運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了刷子李刷過(guò)的房子很美，給人的感覺(jué)舒服。從而感受刷子李刷墻的技藝高超。

　　（2）了解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的巧妙。

　　感受“刷子李”穿上這身黑與其說(shuō)是在和“那桶白漿”較勁，不如說(shuō)是在與自己挑戰(zhàn)和較勁，他在以這種特殊的方式向世人展示自己的高超技藝，流露出對(duì)自己手藝的絕對(duì)自信和自豪。刷子李行云流水的刷墻技術(shù)，滴水不漏的功夫，在一身全黑裝束中讓人震撼折服，這就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。

　　（3）學(xué)習(xí)作者通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)直接描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)的同時(shí)，感受作者通過(guò)曹小三的所見(jiàn)、心理感受、想法的改變印證了刷子李的高超技藝的寫(xiě)作方法。感受課文從側(cè)面烘托了刷子李技術(shù)的高超，寫(xiě)法絕妙。

　　（4）通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)刷子李的語(yǔ)言描寫(xiě)感受“刷子李”心細(xì)如發(fā)，他對(duì)于小徒弟細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)體察入微。感受“刷子李”對(duì)徒弟說(shuō)的這句意味深長(zhǎng)的話是在告訴徒弟曹小三——不要以為別人的名氣都是虛的，那可是名副其實(shí)的。教育曹小三——手藝人必須有本事，本事是勤學(xué)苦練出來(lái)的，有了本事才能有自己的尊嚴(yán)。

　　六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　利用課余時(shí)間閱讀《俗世奇人》的其他章節(jié)，如《泥人張》等，擴(kuò)展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識(shí)，加深對(duì)俗世奇人的了解。

　　選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，做到了讀寫(xiě)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)人物性格的領(lǐng)會(huì)，深化學(xué)生情感。

　　七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)明完整直觀形象，梗概了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)的中心一目了然，不僅體現(xiàn)了教材的重、難點(diǎn)，而且有助于學(xué)生揣摩寫(xiě)法。

　　刷子李：技藝高超

　　規(guī)矩奇特：規(guī)矩奇

　　效果非凡：效果奇

　　動(dòng)作嫻熟：動(dòng)作奇

　　曹小三：半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼

　　我的說(shuō)課結(jié)束。