【精華】化學(xué)說課稿模板匯總6篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的化學(xué)說課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

化學(xué)說課稿 篇1

　　各位老師、同學(xué)：

　　大家好！我今天說課的題目是《溶液的形成》，選自人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè) 第九單元第一節(jié)。這是一節(jié)課前說課。今天我將從教材分析、教法分析及教學(xué)程序三個(gè)方面來進(jìn)行說課。首先是教材分析:

　　一、 教材分析

　　本節(jié)課是介紹溶液的基礎(chǔ)知識(shí)，是以后學(xué)習(xí)溶解度以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，有很多化學(xué)反應(yīng)都是在溶液當(dāng)中發(fā)生的，所以要求學(xué)生系統(tǒng)的掌握溶液的基本知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　A. 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 知識(shí)與技能

　　1) 了解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念，知道溶液的特征與組成；

　　2) 了解乳濁液的概念，知道乳化現(xiàn)象；

　　3) 了解溶液在生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用；

　　2、 過程和方法

　　1) 通過觀察溶液形成的現(xiàn)象及其組成的分析，初步形成由表及里，由淺入深探究問題的思維方式；

　　2) 通過一些實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)比這種認(rèn)識(shí)事物的方法，初步形成從多角度、多側(cè)面來認(rèn)識(shí)同一問題；

　　3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

　　2) 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勤于思考、善于發(fā)問的好習(xí)慣；

　　B. 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 溶液的概念，溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系

　　2、 溶液的特征與組成

　　C. 教學(xué)難點(diǎn)

　　1、 乳濁液的概念，乳化現(xiàn)象的解釋

　　2、 溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系

　　二、 教法分析

　　溶液是生活中最常見的一類物質(zhì)，它與學(xué)生的生活有著很大的聯(lián)系，本節(jié)課從學(xué)生熟悉的物質(zhì)入手，通過對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分析歸納，使學(xué)生對(duì)溶液的感性認(rèn)識(shí)上升到理性知識(shí)。采用多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)生理解溶液的概念，更加直觀。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到溶液在生產(chǎn)生活中的作用，認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的社會(huì)意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

　　三、 教學(xué)程序

　　首先從學(xué)生們最熟悉的物質(zhì)入手，引出新課溶液的形成，通過蔗糖溶于水的實(shí)驗(yàn)介紹溶液的概念，講解溶液的特征和組成。通過實(shí)驗(yàn)介紹溶質(zhì)與溶劑之間的辯證關(guān)系。再由實(shí)驗(yàn)引出乳濁液、乳化現(xiàn)象，最后介紹溶液在生產(chǎn)生活中的重要性。

　　四、 板書設(shè)計(jì)

　　9.1 溶液的形成

　　一、 溶液的定義

　　特征：均一、穩(wěn)定

　　組成：溶質(zhì)、溶劑

　　二、 乳濁液的定義

　　乳化現(xiàn)象

　　溶液的應(yīng)用

　　以上就是我全部的說課內(nèi)容。懇請(qǐng)老師、同學(xué)批評(píng)指正。謝謝！

化學(xué)說課稿 篇2

　　1. 教材分析

　　1． 1教材的內(nèi)容和特點(diǎn)

　　(1) 內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容選自高中化學(xué)課本(必修)第一冊(cè)第一章第三節(jié),本節(jié)教材主要介紹兩部分內(nèi)容:一部分內(nèi)容是化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及燃料的充分燃燒,另一部分內(nèi)容是從節(jié)約能源、提高燃燒效率的角度，說明研究燃料充分燃燒的重要性。授課安排為1課時(shí)。

　　(2) 特點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容有關(guān)理論的教學(xué)要求并不高，但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行能量觀點(diǎn)的教育；本節(jié)內(nèi)容較多地滲透了化學(xué)社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際的面較寬；本節(jié)內(nèi)容還安排了一個(gè)“要求學(xué)生就家庭所用燃料問題進(jìn)行調(diào)查”的研究性學(xué)習(xí)課題。教材也重視教學(xué)內(nèi)容的更新，編入了一些學(xué)生能接受的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，如資料中的火箭利用高能燃料的燃燒升空等。同時(shí)也編入了一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)、資料圖表等，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，使家庭作業(yè)不僅僅限于筆答，增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的眼界。

　　1． 2 教材的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容作為高中化學(xué)的第一章的內(nèi)容，在全書乃至整個(gè)高中化學(xué)中占有特殊的地位。化學(xué)反應(yīng)和能量變化作為主要線索貫穿在整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)中。本節(jié)內(nèi)容作為連接初中化學(xué)和高中化學(xué)的“紐帶”，正好符合學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求。這是教材體系的總體安排，新教材除了以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)統(tǒng)帥整個(gè)化學(xué)教材外，還以化學(xué)變化中的能量變化來組織教材。本節(jié)內(nèi)容與高三的“反應(yīng)熱、熱化學(xué)方程式、燃燒熱、中和熱”等知識(shí)前后呼應(yīng)。高一側(cè)重介紹化學(xué)反應(yīng)中能量變化的基本概念，高三側(cè)重介紹計(jì)算。這樣做，通過教材精心設(shè)計(jì)知識(shí)的臺(tái)階，避免由于知識(shí)臺(tái)階設(shè)計(jì)不合理而使學(xué)生出現(xiàn)大面積的分化。同時(shí)，由于難點(diǎn)分散，也有利于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，把化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有關(guān)概念的教學(xué)放在高一教材中是通盤考慮整個(gè)高中階段教學(xué)內(nèi)容和要求的結(jié)果。

　　1．3 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量是當(dāng)今世界上最重要的能源，因此研究化學(xué)反應(yīng)及其能量變化，即放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)是重點(diǎn)，學(xué)生剛從初中上來，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)燃燒的反應(yīng)，但對(duì)化學(xué)反應(yīng)中伴有能量的變化只有大致的印象，因而，化學(xué)反應(yīng)中能量觀點(diǎn)的建立是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　2． 教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)伴隨能量變化，了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的概念，了解燃料充分燃燒的條件。

　　過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)學(xué)習(xí)資料的查找，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，理解信息并得出結(jié)論的自學(xué)能力。又通過對(duì)問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和辯證唯物主義思想，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過設(shè)置家庭小實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

　　3． 學(xué)情分析

　　在初中時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)燃燒的反應(yīng)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)中伴有能量的變化有大致的印象，因此，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以通過分組實(shí)驗(yàn)來探究化學(xué)中能量變化；同時(shí)，通過比較燃料的燃燒條件和燃料充分燃燒的條件，使學(xué)生樂于探究如何提高燃燒高效率、節(jié)約能源和開發(fā)新能源等前沿課題。

　　4．教法設(shè)計(jì)

　　4．1課的引入采取“開放式”的教學(xué)模式

　　課前將學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別領(lǐng)取“常見的能源有哪些”、“初中學(xué)過的燃燒反應(yīng)有哪些”、“我國(guó)的煤炭?jī)?chǔ)量及分布情況”、“能源的利用與人類進(jìn)步”等資料收集任務(wù)，每個(gè)小組推選一人在課堂上作簡(jiǎn)短匯報(bào)（每組限時(shí)1.5分鐘），教師總結(jié)后引入新課。這樣處理能讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料、處理信息并用化學(xué)語言進(jìn)行表述，了解化學(xué)與社會(huì)和科技的密切聯(lián)系。

　　4． 2化學(xué)反應(yīng)中的能量變化采取“引導(dǎo)—實(shí)驗(yàn)—探究”的教學(xué)模式

　　在已準(zhǔn)備好所需化學(xué)物品的前提下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，探究得出：鋁片和鹽酸反應(yīng)要放熱，使溶液的溫度升高：Ba(OH)28H2O晶體與NH4Cl晶體的反應(yīng)要吸熱，使玻璃片上的水結(jié)成冰。從而合學(xué)生進(jìn)一步明確化學(xué)反應(yīng)伴有能量變化，常常表現(xiàn)為熱量的放出或吸收，并聯(lián)系能量守恒定律，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出反應(yīng)物的總能量和生成物的總能量不相同是能量變化的原因所在。這樣處理能讓學(xué)生通過動(dòng)手操作—觀察現(xiàn)象—比較分析—?dú)w納總結(jié)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了能量觀點(diǎn)的教育，突破了難點(diǎn)，這樣也使學(xué)生獲得自主發(fā)現(xiàn)的快感，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　4．3燃料的充分燃燒采取“自學(xué)—討論”的教學(xué)模式

　　在已布置研究學(xué)習(xí)課題“調(diào)查家庭所用燃料的相關(guān)問題”的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)質(zhì)疑、集體討論等形式，并創(chuàng)設(shè)下面幾個(gè)問題：

　　（1） 燃料充分燃燒的條件是什么？

　　（2） 燃料不充分燃燒會(huì)造成怎樣的結(jié)果？

　　（3） 為使燃料充分燃燒，空氣是否越多越好？

　　（4） 增大燃料與空氣的接觸面積可采取哪些措施？

　　（5） 解決能源危機(jī)的途徑有哪些？

　　（6） 高效、清潔利用煤的重要途徑有哪些？

　　（7） 煤直接燃燒會(huì)對(duì)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么污染？

　　這樣處理能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　5． 教學(xué)過程

　　本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程設(shè)計(jì)總體思路為：

　　結(jié)合我國(guó)的國(guó)情

　　能量利用

　　引出

　　人類的文明史

　　化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

　　燃料充分燃燒

　　煤的綜合利用

　　新技術(shù)的開發(fā)

　　放熱反應(yīng) 充分燃燒 充分燃燒

　　吸熱反應(yīng) 的條件 減少污染

　　6．反饋練習(xí)

　　由于本節(jié)課對(duì)理論教學(xué)的要求并不高，故本節(jié)課的反饋練習(xí)比較簡(jiǎn)單，以課本的課后習(xí)題為反饋練習(xí)。見課本P24。

　　7．布置作業(yè)

　　寫一篇關(guān)于充分利用家庭燃料問題的調(diào)查報(bào)告。（最好有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)）

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、體現(xiàn)重點(diǎn)

　　第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

　　一、 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：能量守恒

　　化學(xué)反應(yīng)（據(jù)能量變化為）可分為放熱反應(yīng)；吸熱反應(yīng)

　　∑Ｅ（反應(yīng)物）>∑Ｅ（生成物）------放熱反應(yīng)（能量釋放）

　　∑Ｅ（反應(yīng)物）<∑Ｅ（生成物）------吸熱反應(yīng)（能量貯存）

　　二、燃料的充分燃燒

　　１. 條件：足夠多的空氣；足夠大的接觸面積．

　　２. 實(shí)例：煤的氣化或液化

　　三、當(dāng)今能源技術(shù)及未來展望