關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿5篇，歡迎大家分享。

小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1

　　課題：電子郵件我收發(fā)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過程;

　　2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;

　　3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢(shì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過程;

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。

　　2.打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。

　　3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語引入。

　　直接導(dǎo)入新課。

　　二、進(jìn)行新課。

　　(一)申請(qǐng)電子郵箱

　　1.訪問“新浪郵箱”等網(wǎng)站;

　　2.打開申請(qǐng)頁面，設(shè)置一個(gè)可用的信箱名;

　　3.想好一個(gè)密碼;

　　4.輸入查詢密碼的問題和答案，接著寫個(gè)人信息;

　　5.提交注冊(cè)信息。

　　6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機(jī)構(gòu);

　　(二)發(fā)送電子郵件

　　1.教師演示、講解：

　　2.打開寫郵件的網(wǎng)頁

　　3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;

　　4.在“主題”框中輸入一句簡(jiǎn)短的主題;

　　5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點(diǎn)擊發(fā)送。

　　學(xué)生實(shí)際操作。

　　(三)閱讀和回復(fù)電子郵件

　　1.打開收件夾，觀察其中的電子郵件;

　　2.打開一封電子郵件，閱讀其中的內(nèi)容;

　　3.給發(fā)送郵件進(jìn)行回復(fù);

　　(四)收發(fā)帶附件的郵件

　　步驟同發(fā)送郵件，增加一項(xiàng)操作：添加附件。

　　指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。

　　(五)練一練：

　　(六)總結(jié)

　　1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

　　2.生答，師訂正。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第十課 電子郵件我收發(fā)

　　一、申請(qǐng)電子郵箱

　　二、發(fā)送電子郵件

　　三、閱讀和回復(fù)電子郵件

　　四、收發(fā)帶附件的郵件

小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2

　　一、教材分析：

　　本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)(下)第8 課《文章標(biāo)題更醒目——制作藝術(shù)字》，是在學(xué)生對(duì)Word的基本知識(shí)有了初步了解的基礎(chǔ)上，制作圖文并茂電子報(bào)的初步知識(shí)。本課主要教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)字的插入方法及簡(jiǎn)單的編輯處理和修飾，教學(xué)重點(diǎn)是藝術(shù)字的插入方法、藝術(shù)字大小、位置及形狀的調(diào)整方法，教學(xué)難點(diǎn)是設(shè)置藝術(shù)字的陰影與三維效果。

　　本課內(nèi)容制作藝術(shù)字，從表面上看是針對(duì)文字的處理，其實(shí)質(zhì)是在Word中編輯圖片。藝術(shù)字作為一種特殊的圖片，既有圖片特征，又有文字特征。如：通過控制點(diǎn)調(diào)整大小、移動(dòng)位置、調(diào)整形狀等均為圖片操作技法，而插入藝術(shù)字過程中編輯文字這一項(xiàng)，又跟上一單元所學(xué)文字的修飾完全相同。教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)隱隱約約感覺到藝術(shù)字類似圖片(因?yàn)榻鹕疆嬐踔械摹队每ㄍㄆ磮D》一課中有過類似操作)，但這方面理解起來難度較大，沒必要跟學(xué)生作細(xì)致介紹。因此，教學(xué)中把大小的調(diào)整、位置的移動(dòng)作為新知識(shí)讓學(xué)生探究。

二、學(xué)情分析：

　　本課教學(xué)是在學(xué)生掌握Word中對(duì)文字的基礎(chǔ)編輯方法后的第一課，在此之前，學(xué)生最感興趣的就是對(duì)文字的字體、字號(hào)、字的顏色進(jìn)行操作，而藝術(shù)字具有特殊的造型、豐富多變的色彩，這些特征能夠極大地吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)字的插入方法;

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整藝術(shù)字的大小、位置、形狀，會(huì)設(shè)置藝術(shù)字的特殊效果;

　　3、鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情。

四、教學(xué)方法：

　　本課主要采用演示教學(xué)法、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

過程設(shè)計(jì)：

　一、課前準(zhǔn)備：

　　本課教學(xué)中，插入藝術(shù)字方法主要有兩種：一種是使用菜單，另一種是使用繪圖工具。實(shí)際教學(xué)中，一般情況下學(xué)生機(jī)上Word程序中的繪圖工具欄是關(guān)閉的，對(duì)于繪圖工具欄的打開操作，在第一單元第一課《創(chuàng)建Word文檔》中已經(jīng)學(xué)過，非本課知識(shí)點(diǎn)。因此，為了使學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中便于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字插入工具，在課前提前指導(dǎo)學(xué)生打開繪圖工具欄。

二、素材選取：

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以即將到來的學(xué)生較熟悉的母親節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，目的在于讓學(xué)生以對(duì)媽媽的愛為學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。這樣做，能夠激發(fā)部分厭學(xué)的學(xué)困生再次萌生努力學(xué)習(xí)的決心。另外，藝術(shù)字除了用作文章標(biāo)題外，學(xué)生更喜歡用它去制作賀卡，以母親節(jié)賀卡為題材，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)能夠帶著自己對(duì)母親的愛去創(chuàng)作，不僅學(xué)生會(huì)努力開拓思維，而且作品的內(nèi)容會(huì)十分嚴(yán)謹(jǐn)，這種情況下學(xué)生一般不會(huì)隨意輸入。(實(shí)踐中學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生沒想好，即使一個(gè)字不寫，他也不會(huì)在給母親的賀卡上胡亂輸入)

三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　本課教學(xué)共分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開：

　　1、情景導(dǎo)入：

　　播放音樂《燭光里的媽媽》營(yíng)造氛圍，以“母親節(jié)你想跟媽媽說些什么”切入，以課件《媽媽我愛你》引出課題。

　　2、探究新知：

　　引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)插入藝術(shù)字的方法、調(diào)整方法展開探究，通過學(xué)生演示匯報(bào)交流新知。其中插入藝術(shù)字方法上，注重學(xué)生演示準(zhǔn)確性的.同時(shí)，鼓勵(lì)插入方法的多樣性。調(diào)整藝術(shù)字時(shí)，依據(jù)學(xué)生探究情況老師作適當(dāng)補(bǔ)充，在普遍困難的情況下老師進(jìn)行演示教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)整的關(guān)鍵步驟。對(duì)于藝術(shù)字特殊效果的設(shè)置，首先以藝術(shù)字欣賞的形式引出，向?qū)W生指出在一些特殊情況下特殊的效果能夠使主題更突出，然后組織學(xué)生參照課本介紹自學(xué)自練。

　　3、大顯身手：

　　本階段利用課件給學(xué)生明確任務(wù)及要求，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維、大膽創(chuàng)作。

　　4、作品展示與評(píng)價(jià)

　　通過學(xué)生作品展示，組織引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，提出合理化建議，充分鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

　　5、收獲與小結(jié)：

　　組織學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)與技能，分享學(xué)習(xí)的成就與快樂，同時(shí)以母愛的偉大與母親的艱辛付出對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。