【精選】說課稿模板匯總10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、教材分析與學生分析

　　綜合實踐活動是基于學生的興趣和直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。它具有整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性等特征。學生對植物世界的一草一木無不興趣盎然，他們經(jīng)常會帶一些小草小花到學校的花盆里種植，還比一比誰的植物種植的最好。在親近植物的過程中，學生會產(chǎn)生許多疑問，比如苔蘚和許多植物一樣喜歡陽光嗎？植物有了枯葉，怎么辦呢？樹葉是綠的，這些綠色能派什么用處呢？校園里那么多植物，我們能不能為它們做一些名片呢？植物是怎么發(fā)展的呢？班級的花卉它們的生長特點又是怎樣的呢...........

　　在這個主題中，學生通過自己觀察、動手制作、查資料，可以尋找到這些問題的答案，既增長了自己的知識，又鍛煉了個人的探究能力。通過這些活動，進一步培養(yǎng)學生的綜合能力。

二、說教學目標

　　教學目標：本次活動主要是讓學生通過參與學習，實踐活動，培養(yǎng)學生探究和搜集資料的能力，增進對大自然的了解。針對三年級學生的年齡特點和知識經(jīng)驗等，圍繞這個活動主題，我期望達成以下目標：

　　知識目標：通過學生的自主探究活動，了解一些植物的小知識，掌握一些實驗的好方法，培養(yǎng)學生的動手收集整理能力。

　　能力目標：知道植物的分類，讓學生在指導下進行觀察、記錄等，培養(yǎng)學生對事物的觀察能力，對資料的收集、分析、整理，并加強對學生的探究能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　情感目標：培養(yǎng)集體主義觀念與合作意識，同時也體會到探究的樂趣。

三、說教材的處理

　　教學重點：學會多渠道尋找資料，并對照資料進行篩選，完成手冊的編排設(shè)計。

　　教學難點：嘗試設(shè)計出版物，鍛煉繪畫、排版等方面的能力。

　　教學準備：

　　1、教師準備：

　　課前對探究小組進行學習指導。

　　給組員分配任務(wù)。

　　搜集相關(guān)的資料。

　　2、學生準備：

　　收集有關(guān)植物的資料和相關(guān)書籍。

　　組內(nèi)分頭查找。

　　定期交流匯總。

　　3、成果要求：

　?。?）、以小組為單位，了解植物的生長和分類。

　　（2）能對相關(guān)資料進行必要的收集、分析、整理。

　　(3)、發(fā)揮團隊精神，掌握一些小知識，運用一點實驗的技巧。

　　4、課程資源：

　　社會資源：請教本年級組的科學老師

　　相關(guān)書籍：《十萬個為什么》、《小學生百科全書》

四、說教學方法、教學模式與教學手段

　　教學方法與學法：嘗試法、研究法、小組合作設(shè)計法。

　　在這里我主要談小組合作設(shè)計法。

　　1、小組合作設(shè)計法：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，有些孩子性格孤僻，針對這點，教師要在課堂上有意培養(yǎng)孩子們的合作探究精神，讓他們合作完成某一個某一個任務(wù)這樣會增強他們體會合作的樂趣和友愛的精神，為日后形成完美的人性品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、教學模式：交流——互動式教學模式

　　綜合實活動的教學目標具有不確定性，而交流——互動式教學模式的主要特征是：通過師生交流、教學互動，使教師、學生、課程、環(huán)境，雙雙相互作用，在活動中建構(gòu)。

　　利用此教學模式，有助于師生之間，生生之間不斷有信息交流、活動交往，只有在教學互助、互聯(lián)、互促的過程中，才能達到預定而又不確定的目標。

　　3、教學手段：主要利用直觀演示實踐手段和實物手段

　　利用直觀演示實踐手段，讓學生直接觀察某種植物，了解這種植物的生長特點，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

五、說活動過程

　　活動過程（設(shè)計詳細的教學過程）

　?。ㄒ唬?學習目標

　　1、了解過植物的不同分類，發(fā)展過程，知道常見植物的名稱與概況。

　　2、通過觀察、收集等方式，引導學生更進一步認識植物的生長特性。

　　3、通過活動，讓學生體驗活動的快樂，從中喚起學生從小熱愛大自然，關(guān)心大自然的意識。

　　4、提高學生的動手動腦的實踐能力，培養(yǎng)學生之間的交流和合作的能力。

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　　1、 教師準備

　　找尋有關(guān)的書籍、網(wǎng)站資料；

　　2、學生準備

　　課前的資料、調(diào)查、觀察等；

　　網(wǎng)上搜集材料；

　　（三）活動內(nèi)容

　　1、 介紹過植物生長的悠久歷史，發(fā)展過程。

　　2、 學生分組交流課前及網(wǎng)上搜集的有關(guān)這方面的資料。

　　3、 充分利用學生所帶來的資料，進行整理、歸納。

　　4、 交流評價學生的成果。

　?。ㄋ模┗顒舆^程

　　▼引入主題

　　1、介紹：地球上的植物有其悠久的生長歷史，發(fā)展過程。

　　2、交流：課前及網(wǎng)上搜集的有關(guān)的資料。

　?、艑W生相互交流

　?、品纸M交流

　　3、師小結(jié)。

　　▼學生成果展示

　　1、 交流詢問、搜集的資料。

　　2、 設(shè)計制作知識的手冊。

　　3、 評價作品

　　▼小結(jié)并提問

　　請談?wù)勀銋⒓颖敬位顒拥捏w會？

　　▼交流評價

　　1、 評一評：

　?、抛栽u

　?、苹ピu

　?、羌w評

　　2、 教師小結(jié)

　?。ㄎ澹W習工具設(shè)計

　　1、 學習單

　　⑴觀賞植物的悠久歷史，發(fā)展過程記錄表

　　班級：

　　姓名：

　　時間：

　　地點：植物世界的大致分類：

　　發(fā)展過程：

　?、撇煌L環(huán)境下的植物

　　生長環(huán)境

　　生長特點

　　綠洲：

　　高原：

　　沙漠：

　　1、評價單

　　方式

　　要求

　　自評

　　互評

　　集體評

　　參與活動、獻計獻策

　　團結(jié)協(xié)作、互幫互助

　　積極動手、觀察認真

　　有創(chuàng)意、有特色

　?。┱n程資源

　　評價標準：

　　過程評價：學生間的互評與自評

　　結(jié)果評價：展出資料匯總。