【推薦】說(shuō)課稿模板合集5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容：

　　《小花籽找快樂(lè)》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的一種，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找快樂(lè)》它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，是一篇具有深刻教育意義的好教材。我在活動(dòng)中制作了課件，讓幼兒通過(guò)欣賞、親身感受、體驗(yàn)、表達(dá)自己幫助別人后的快樂(lè)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　新《綱要》提出“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受”。根據(jù)這一要求，制定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、初步感知理解故事內(nèi)容，會(huì)運(yùn)用故事中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。

　　2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理，體驗(yàn)快樂(lè)情感。

　　3、能積極參加活動(dòng)，會(huì)用“快樂(lè)，快樂(lè)，我為大家……大家喜歡我”句式大膽表達(dá)自己的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在故事中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解給別人帶去快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事：《小花籽找快樂(lè)》

　　2、小花籽、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、的圖片。

　　3、多媒體課件

五、說(shuō)教學(xué)方法

　　《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了挖掘教師自身的教育價(jià)值,以飽滿的情緒影響孩子,還注意挖掘此活動(dòng)中所隱藏的教育價(jià)值,采用的教學(xué)方法有:

　　1、情境式教學(xué)法：在活動(dòng)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè)答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)自己想法。

　　2、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的多媒體課件，通過(guò)分段播放、完整欣賞，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。了解故事情節(jié)。

　　3．討論談話法：在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)問(wèn)“太陽(yáng)公公，請(qǐng)你告訴我，你快樂(lè)嗎？”太陽(yáng)公公笑呵呵回答“快樂(lè)、快樂(lè)！”然后請(qǐng)小朋友而共同討論：為什么太陽(yáng)公公快樂(lè)？

　　4、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí)，我采用低沉的、語(yǔ)重心長(zhǎng)的口氣，及和藹可親的表情來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　5、另外我在活動(dòng)中還運(yùn)用了提問(wèn)法、提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小花籽，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

六、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛(ài)與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖……，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分：一是談話導(dǎo)入，引出故事主題，二是欣賞故事理解內(nèi)容、三是加深對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

　　（一）、談話導(dǎo)入，引出故事主題 激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　（二）、欣賞故事,理解內(nèi)容

　　1、課件操作,理解重點(diǎn)片段。課件的操作,能快速抓住幼兒眼球,集中幼兒注意力,使幼兒與散文中的形象近距離接觸,更好地與散文人物對(duì)話,走進(jìn)散文的情境中。同時(shí),可根據(jù)幼兒情況,把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏,也以最簡(jiǎn)單的方式達(dá)到了最好的`效果。

　　提問(wèn):

　　(1)小花籽去干什么了?(幼兒回答,指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。)

　　(2)小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?(引導(dǎo)幼兒討論,將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　(3)小花籽找到快樂(lè)了嗎?是誰(shuí)幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?(要回答這些問(wèn)題,幼兒不但要理解故事,還要將自己理解的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然有一定難度,但幼兒卻能在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中積極思考、嘗試完整的表達(dá)。)

　　(4)完整地欣賞故事,感知理解故事的內(nèi)容。(幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以完整再現(xiàn)和總結(jié),從而掌握散文內(nèi)容,激發(fā)情感體驗(yàn)。)

　　(5)扮演角色表演散文中的對(duì)話。(幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性。

　　（三）加深幼兒對(duì)快樂(lè)涵義的理解。

　　太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè),小朋友你們快樂(lè)嗎?你是怎樣找到快樂(lè)的?鼓勵(lì)幼兒大膽講述,表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解。幼兒和老師的對(duì)話交流，也更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)快樂(lè)的理解。