《小白船》說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的《小白船》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
《小白船》是一首朝鮮童謠,歌曲優(yōu)美而抒情,采用三拍子節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好的想象和對(duì)美好生活的向往。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已具備一定的視唱能力，獨(dú)立唱本首歌曲很容易，但想把歌曲演唱好并且二聲部演唱和諧不太容易，尤其是歌曲中對(duì)位的合唱難度較大。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)三拍子節(jié)奏特點(diǎn)，并能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中，能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮輕輕搖動(dòng)的生動(dòng)形象和美好意境。
2、啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲憧憬美好的生活學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音演唱。感受歌曲特點(diǎn)，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，提高審美情操,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠優(yōu)美、和諧、自然地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是聲部演唱的均衡統(tǒng)一。
五、說(shuō)教法
1、情景導(dǎo)入法：設(shè)置山谷之中的氛圍即創(chuàng)設(shè)情境還鍛煉演唱能力。通過(guò)優(yōu)美的圖片、音響導(dǎo)入即創(chuàng)設(shè)情境又使學(xué)生有如身臨其境仿佛置身于其中的感覺(jué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、演唱探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的流程，通過(guò)學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，讓學(xué)生不但會(huì)聆聽音樂(lè)更能表現(xiàn)音樂(lè)。
3、巧妙利用，科學(xué)整合：多媒體的使用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生而言是降低了學(xué)習(xí)的難度， 把學(xué)生不容易接受的演唱曲譜通過(guò)課件的.一層層的把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生樂(lè)于去唱，喜歡去學(xué)，大大地提高了授課效率。
六、說(shuō)學(xué)法
1. 自主體驗(yàn)
學(xué)生聆聽、演唱的過(guò)程中獲得真實(shí)的感受與體驗(yàn)；使學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，展開豐富的想像，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲。
2. 和諧合作
音樂(lè)課堂中的合作是提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同進(jìn)步的前提。尤其是本課的合唱教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，在培養(yǎng)了學(xué)生合唱能力的同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上做到層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、 回聲游戲--創(chuàng)設(shè)情境：為了創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境我利用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)入到山谷之中的教學(xué)氛圍來(lái)。營(yíng)造輕松環(huán)境，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即讓學(xué)生進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)讓他們體會(huì)聲音的統(tǒng)一和高位置，使枯燥的發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生更加喜歡,分散了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境——介紹新歌：我們就這樣在一起玩的可開興了，不知不覺(jué)天色漸漸暗了下來(lái)我們看到藍(lán)藍(lán)的天空上什么時(shí)候出現(xiàn)了這么多一幅幅美麗的畫面，出示課件聆聽歌曲，學(xué)生靜靜體會(huì)歌曲旋律的美。
三、歌曲學(xué)習(xí)—— 體會(huì)意境：這是一首三拍子的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。通過(guò)不同形式范唱，學(xué)生對(duì)歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性，先學(xué)好歌曲的第二聲部為學(xué)習(xí)合唱打下基礎(chǔ)。
四、組織表演——調(diào)動(dòng)興趣：對(duì)于五年級(jí)的合唱課如果不加以調(diào)動(dòng)的話就會(huì)顯得很沉悶，通過(guò)讓學(xué)生感受意境，讓學(xué)生邊唱邊表演，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生更進(jìn)一步的感受歌曲，進(jìn)而能夠把歌曲唱的更好。
四、合唱教學(xué)----形象直觀：合唱教學(xué)是這節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗床灰?jiàn)摸不著，教學(xué)中通過(guò)多媒體的介入豐富了學(xué)生的視覺(jué)享受，將抽象的音高教學(xué)內(nèi)容，先出示第二聲部的旋律再出示第一聲部的旋律，通過(guò)音樂(lè)圖形譜的利用，使其直觀化、具象化、簡(jiǎn)單化，從而讓學(xué)生順利掌握音高概念，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生隨著音樂(lè)用手畫出旋律線、看著旋律線來(lái)哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來(lái)唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握能力，無(wú)形中解決了本課識(shí)譜的問(wèn)題。多媒體讓學(xué)生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗(yàn)。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)——享受過(guò)程：在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。讓學(xué)生自由組合分成打擊樂(lè)器組、演唱表演組和豎笛組，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂(lè)體驗(yàn)和表現(xiàn)，加深了對(duì)這一音樂(lè)作品的感受，獲得審美體驗(yàn)。這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可以是身體語(yǔ)言、也可以是打擊樂(lè)器。門德爾松說(shuō)過(guò)一首我喜愛(ài)的樂(lè)曲，所傳給我的思想和意義是不能用語(yǔ)言表達(dá)的。通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的音樂(lè)課堂更加豐富,教學(xué)成效更加明顯。
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