關于說課稿錦集8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、 說教材

　?。ㄒ唬?教材所處的地位及作用

　　本章節是高中必修2平面解析幾何初步圓與方程的第三節內容。本節內容是學生在已經掌握“圓的方程”、“直線和圓的位置關系”后，在已獲得一定的探究方法的基礎上，進一步探究兩圓的位置關系，它是圓與方程章節中一種重要的位置關系。

　　（二）教學目標

　　1．了解圓與圓之間的幾種位置關系。

　　2．掌握利用圓心距和半徑之間的大小關系判定圓與圓的位置關系。

　　（三）重點、難點

　　1．重點:圓和圓的五種位置關系及其應用。

　　2．難點:圓和圓的五種位置關系及數量間的關系。

　　二、說教法

　　常言道：“教必有法，教無定法”。所以我針對高一學生的心理特點和認知能力水平，大膽地處理教材，并作了精心的安排，采用啟發式教學、循序漸進的原則、采取類比、觀察、討論、歸納等方法，注重創設問題情景，充分體現數學是源于實踐又運用于生活。在本節課的教學中注意與學生已有知識的聯系，減少學生對新概念接受的困難。通過教師的引導，啟發調動學生的積極性，讓學生在課堂上動手、動口、動眼、動腦，主動參與到整個教學活動中，教法的核心是類比，在直線與圓位置關系的基礎上類比出圓與圓的位置關系。

　　三、說學法

　　“授人以魚，不如授人以漁”。培養學生類比、觀察、分析、歸納能力，根據本節課的特點，我以實際問題為出發點，以學生活動為主線，讓學生自己觀察、歸納，讓他們在學習中學會學習。

　　四、說教學過程分析

　　環節1，舉一些生活中常見的例子，奧迪標志，五連環，齒輪等引出所要講的新課題圓與圓的位置關系,。

　　環節2，在進入新課講解之前，先給學生復習直線與圓的位置關系，在由此拓展拓展到圓與圓的位置關系。給學生講解圓與圓之間的幾種位置關系和用圓心距和半徑之間的大小關系判定圓與圓的位置關系。

　　環節3，例1由兩圓的方程判斷位置關系，重點講解幾何方法，若有學生提到代數法，教師對兩種方法進行比較，告訴學生怎樣恰當選用這兩種方法。

　　例2難度加深一些，要充分運用兩圓相切的幾何性質，要引導學生想到不同的解題思路。然后做一些練習進行鞏固。

　　環節4，對本節課小結

說課稿 篇2

　　一、 喝水生活活動設計意圖

　　如果說幼兒一日生活環節——早操、戶外活動、集體活動、午飯、午睡、離園是一顆顆珍珠，那么喝水、如廁、盥洗這些小環節就是串聯珍珠的線繩，線繩做的扎實，一日環節就會流暢。在幼兒一日生活中，喝水、如廁、盥洗環節占去50%的時間，而且反復出現。這些小環節是幼兒個體心理的需求，也是身體動作的真實展示過程，用任何活動都無法代替。所以重視這些小環節，能確保有效提高幼兒身體素質；培養良好的生活習慣；建立健康安全的意識，從而形成自我保護能力和良好的行為傾向，為今后文明生活打下良好的基礎。

　　水能促進物質的代謝，沒有水人體就無法維持正常的循環、呼吸、消化、物質交換以及排泄等生理活動，各種新陳代謝也將停止；水能調節體溫，當外界氣溫過高或體內產熱過多時，機體就通過出汗和蒸發汗液來使皮膚散熱，以達到維持體溫的目的；水還是一種良好的潤滑劑，在機體中以眼淚、唾液、關節腔液等形式存在。大多數孩子需要經過提醒才會喝水，還有很多孩子要等到口渴才想到喝水，這時，孩子已處于生理脫水狀態。為了培養幼兒主動飲水的習慣，通過多種形式讓孩子認識到水對于生命的重要意義，讓孩子更直觀地了解水對人類、動物、植物的重要性，提醒孩子要主動飲水，大量飲水。

　　二、喝水生活活動目標達成度

　　根據營養專家指出幼兒每天需水量為20xx毫升，扣除進餐攝入的水分大約1000毫升左右，每日在園還需用水量為800——1000毫升。用我們幼兒園的小杯子計算，滿杯來算每天至少要喝4——5杯。

　　三、喝水生活活動實施情況（幼兒活動、策略運用情況）

　　中大班幼兒已經養成主動喝水的習慣，并且能記錄自己喝水的次數。幼兒可以自由選擇喝水的時間，充分發揮他們的自主權。從早晨入園開始，幼兒每次喝完水都要在登記區域內插上一根吸管，并且根據喝水量，選擇相應顏色的吸管。從本學期開始，我班把一杯水用紅色表示，半杯水用藍色表示，小半杯水用黃色表示。在飲水機旁設立了相應的分區，能較大程度地提高幼兒的規則意識，有等待區、接水區、喝水區。

　　四、 喝水生活活動反思（剖析生活活動預設與實施情況及其原因，評價生活活動組織程序；提出改進措施）

　　首先通過健康活動《多喝水身體好》，作為鋪墊。從幼兒的體驗入手，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時喝水的舒適。引導幼兒觀察洋花蘿卜，切實體會喝水的重要性。并且通過幼兒心目中的權威人物保健醫生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。以及通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式，激發幼兒主動飲水的意愿。活動后大多數幼兒能主動飲水，這是第一步。接著，采取相應的措施，幫助幼兒建立規則意識，喝水時顯而易見的等待區、接水區、喝水區三大區域，提醒幼兒明確此時我應該站在哪里，我在做什么。最后，讓幼兒完成對自己喝水情況的記錄，不但方便教師的觀察指導，同時也讓幼兒為自我服務邁進了一大步。當然在活動中我也發現了諸多不足之處，比如，個別幼兒有心血來潮之意，根據自己的意愿插吸管，想插幾根就插幾根。但是引導之后，就很難發現類似情況了。我想進入大班了，應該給幼兒更多自主的空間，所以計劃接下來讓小組長來匯總自己組上幼兒的喝水情況，每天一記錄。