【精品】語(yǔ)文說(shuō)課稿三篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文說(shuō)課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇1

　　《夕陽(yáng)真美》是蘇教版六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第3冊(cè)的一篇精讀課文。本文是一篇情景交融的好文章，它描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色。課文語(yǔ)言優(yōu)美形象，情趣盎然，插圖精美，能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情，獲得閱讀的樂(lè)趣與美的熏陶，是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察、朗讀、想象能力、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的好教材。

　　根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。能有感情地背誦全文。

　2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　以學(xué)定教，通過(guò)朗讀、討論、采訪、評(píng)價(jià)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。

　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，感受夕陽(yáng)的美麗，體會(huì)人們的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

　　其中，根據(jù)第一學(xué)段的要求，1、2兩個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境，深化學(xué)生的閱讀感受應(yīng)是教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：

　　我圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識(shí)字，鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　上課開始，我先請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夕陽(yáng)的了解，接著，通過(guò)教師形象生動(dòng)的語(yǔ)言和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染，創(chuàng)設(shè)夕陽(yáng)美的風(fēng)光情境，感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、自讀課文，了解大意

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。

三、初讀課文，整體感知

　　采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，對(duì)課文中的長(zhǎng)句，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、流利地朗讀。在朗讀的同時(shí)，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。

四、自主識(shí)字，鞏固練字

　　下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：

第二課時(shí)

一、巧設(shè)游戲，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引入情境。

　　播放動(dòng)畫，以“摘云朵”這一形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)新詞，并相機(jī)正音,從中調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中與課文相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)后，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，朗讀課文,初步感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

二、順學(xué)而導(dǎo)，入境品讀，感悟美景。

　　1、在多媒體渲染的情境中，自然引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一段，了解爺爺奶奶帶我去看日落的事情。在學(xué)生自由交流中扣住“日落”一詞，引導(dǎo)學(xué)生加深感知，有感情朗讀課文，初步感受夕陽(yáng)的美麗。

　　2、課文的第2、3、4三個(gè)自然段分別描繪了傍晚時(shí)分太陽(yáng)慢慢落下、變化的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)段落，這一感受是學(xué)生在日常生活中所忽視的。于是我請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀，以合作交流的方式突破難點(diǎn)，以讀自己喜歡的段落的方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的這三個(gè)自然段，小組交流時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先讀有關(guān)句子，再說(shuō)美在哪里。在全班交流時(shí)，我根據(jù)學(xué)生發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。使他們能深入體會(huì)夕陽(yáng)慢慢下沉?xí)r的變化和不同的美。

　　課文第二自然段描寫了太陽(yáng)西斜的景象，我順勢(shì)出示課文第二自然段，抓住有關(guān)詞句引導(dǎo)學(xué)生體味“刺眼的光芒”，從中啟發(fā)想象，與中午太陽(yáng)的光芒相比較，在此基礎(chǔ)上，出示相應(yīng)的圖片進(jìn)一步深入感知，體會(huì)西山的連綿起伏。借助圖畫理解“壯麗”，結(jié)合“余暉”體會(huì)夕陽(yáng)下山時(shí)的美。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀。

　　課文第三、四段要重點(diǎn)體會(huì)太陽(yáng)下沉?xí)r自身及其周圍云多色彩的變化和感受夕陽(yáng)落山后留在天邊的霞光的“燦爛”景象。我先讓學(xué)生自學(xué)文本，有選擇性地品悟語(yǔ)句，讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)動(dòng)筆畫一畫，在感悟文本的基礎(chǔ)上出示圖畫，采用多種方式感受到晚霞的多彩、霞光的燦爛，感悟夕陽(yáng)的美。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步朗讀體驗(yàn)，深入感受夕陽(yáng)的美麗。

　　3、第5自然段寫爺爺奶奶看了美景之后的愉快心情，在感悟的基礎(chǔ)上我讓學(xué)生聯(lián)想到“我”的心情一定也很快樂(lè)，最后我指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的情感去朗讀全文。

三、總結(jié)全文，拓展延伸，激發(fā)探究夕陽(yáng)美的樂(lè)趣。

　　在學(xué)生整體感受文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你想和同學(xué)和老師說(shuō)什么呢？”來(lái)總結(jié)全文，感受夕陽(yáng)的美麗。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教學(xué)開始所創(chuàng)情境，讓學(xué)生課余仔細(xì)觀察我們江南夕陽(yáng)的美景，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、識(shí)寫生字，探究入微，體驗(yàn)當(dāng)小老師的快樂(lè)。

　　在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，出示“芒、藍(lán)、伏”三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，請(qǐng)學(xué)生交流字形的同時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“藍(lán)”字，邊引導(dǎo)觀察，邊示范板書。接著在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

　　西斜

　　夕陽(yáng)真美往下沉藍(lán)

　　變得更紅了

　　這就是本課堂的板書設(shè)計(jì)。

　　以上僅僅是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

語(yǔ)文說(shuō)課稿 篇2

　　大家好： 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《一分鐘》。

一、教材分析：

　　課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤?lái)的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對(duì)教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦慮的心情和事后后悔不已的心理變化。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，把握人物情感變化。通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。

三、說(shuō)教學(xué)流程

　　根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)本課教學(xué)的：

　　（一）、游戲引入

　　正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)談感受。

　　目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng)，同時(shí)引入本課課題。

　　（二）、多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。

　　1、“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多。

　　2、“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽從教師的指令，用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。

　　3、“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔），過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）……以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的時(shí)間意義，同時(shí)完成了課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)，可謂一舉三得。

　　（三）、課文教學(xué)主要通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生理解課文，把握課文中人物的情感變化。懂得珍惜時(shí)間，了解一分鐘時(shí)間的價(jià)值。

　　1、錄音范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　2、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、 指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　4、教師引導(dǎo)復(fù)述課文：動(dòng)畫復(fù)述按順序出示課文的六個(gè)鏡頭：睡覺、過(guò)馬路、等公交車、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。

　　設(shè)計(jì)意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語(yǔ)言與情感，二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點(diǎn)問(wèn)題精讀感悟做好準(zhǔn)備。

　　5.小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問(wèn)題：

　　元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？

　　讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。

四、課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試

　　針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)題來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)：

　　1、看拼音寫漢字

　　zhōng líng nào hā qiàn

　　( )聲 丁（ ）聲 （ ）鐘 （ ）

　　chí jué huǐ

　　( )到 （ ）心 后（ ）

　　2、表演朗讀 在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟以后，通過(guò)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟。同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的集會(huì)。

五、課后延伸

　　為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解課文所學(xué)內(nèi)容，讓他們通過(guò)自己的語(yǔ)文實(shí)踐，進(jìn)一步豐富閱讀感受，延伸并深化閱讀感悟。我設(shè)計(jì)了這樣的課后延伸題目：

　　1、通過(guò)查找資料，說(shuō)明人們一分鐘能做多少事。

　　2、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。