【推薦】說課稿模板合集六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　地位和作用：本節是在上一節磁場、磁感線基礎上講述磁場對電流的作用力――安培力以及描述磁場性質的物理量――磁感強度。它們是學好本章的基礎也是重點，同時是高考的熱點，學好他們也可以為以后理解和掌握洛侖茲力打下基礎，是高中教材電磁學中的重要內容

　　內容特點：具有類似性：磁感應強度B與電場強度E概念的建立是類似的，在教學中緊緊抓住復習電場強度的概念這一環節，對兩者類似的地方恰當地進行聯系，對它們的不同點嚴加區別，這樣做，既復習了舊知，獲得了新知，又體會了物理學研究問題的方法，培養了學生的邏輯思維能力，在獲得物理學規律的對稱美的享受的同時，使教學上的難點得以突破

　　二、教學目的和要求

　　考慮上述教材分析，根據教學大綱要求和高考考綱要求，同時結合本校學生實際情況，提出以下知識目標：

　　知識目標

　　1、 理解磁感應強度的概念，會用磁感應強度公式進行有關計算

　　2、 知道什么是安培力，掌握分析安培力的方法

　　3、 理解安培力方向特點，會運用左手定則

　　能力培養既是素質教育的目標，也是課堂教學的任務，根據本節課的內容特點特提出以下能力目標。

　　能力目標

　　1、 通過分析實驗現象，總結實驗結論來掌握新概念，培養學生觀察、思考歸納的邏輯思維能力

　　2、 使學生學會用類比法學習新概念，用比值法定義物理量等常見的物理方法，培養學生研究問題方法和分析問題能力

　　同時，寓德育教育于課堂教學也是課堂教學的任務，在本節課提出以下德育目標：

　　德育目標

　　樹立辯證唯物主義觀點和實踐第一的觀點

　　三、教學重點：

　　磁感應強度B的概念，安培力的大小和方向

　　磁感應強度B的概念貫穿本章的教學，是學好本章的基礎，因而確定為本節課的重點，安培力的大小和方向不僅是高考熱點，同時也是以后理解和掌握洛侖茲力的基礎，因而也是本節課的重點

　　四、教學難點

　　磁感應強度B的概念，安培力大小、方向的制約因素

　　由于磁感應強度B的概念理論性強，比較抽象，不易建立，因而是本節課的難點；安培力大小、方向的制約因素等涉及空間結構思維特點，學生不易掌握，因而也確定為本節課的難點

　　五、教法與學法

　　類比法 實驗探究法和講授法結合

　　圍繞上述重點、難點，我采用類比法，使學生從研究方法上建立磁感強度B的概念，然后從實驗入手，在教師的引導和啟發下，讓學生提出問題、分析問題，并自己動手實驗，通過觀察、分析、歸納物理現象自己解決問題，使感性認識向理性認識升華，達到學習新知的目的。

　　在本節課，改進了實驗模式，將教師的演示實驗改為學生探究性實驗，既鍛練了學生動手實驗的能力，培養他們的觀察能力和由實驗總結出物理規律的能力，又讓學生充分體會物理學研究問題的一般性方法，達成本節課的能力目標

　　在發揮學生主體作用的同時，本節課同時注意發揮教師的主導作用，注意重點知識的重點講述，以解決較差學生對知識的理解，體現面向全體學生的原則，進一步達成本節課的知識目標。

　　課堂教學以實驗為基礎，通過觀察物理現象，使感性認識向理性認識升華，這樣既體現了實踐第一的觀點，又使物理規律具有強有力的說服力，體現了直觀性原則，幫助學生樹立辯證唯物主義觀點和實踐第一的觀點，達成本節課的德育目標

　　所以，做好實驗是本節關鍵。

　　六、教學設想

　　為了達成上述教學目標，充分發揮教師主導作用和學生的主體地位，最大限度地激發學生的主觀能動性和自學性，對一些主要環節有以下構想

　　1、 引入新課：設疑：如何表征磁場的強弱和方向？→聯想（類比）：描述電場強弱和方向的物理量“電場強度”是如何定義的？

　　2、 實驗一：導線方向與磁場方向對安培力的影響（讓學生歸納教師啟發）討論指明：我們只研究兩者相垂直的情形

　　實驗二：找出安培力的大小與哪些因素有關，（實驗演示）讓學生設計方案（控制變量法）→實驗（師生共同演示）→結論：F＝BIL或B＝F/IL（由學生對表達式進行語言表述，使客觀知識演變為主觀知識，既能培養學生的表達能力，又能使學生牢固掌握知識，調動學生動手動腦，積極思維，有利于培養能力，在教學效果上起到事半功倍的作用，提出問題：上面式中比值B有什么意義？（設疑）→啟發（F＝QE E=F/q）→類比思維→推測→實驗驗證→得出結論：可以用比值B表示磁場的強弱――（引出）磁感強度的定義（定義由學生，補充由師生共同），例題鞏固。

　　3、 安培力：F＝BIL（上），教師說明一下

　　4、 實驗：改變實驗中的磁場方向、電流方向，→進行分析、概括、總結→安培力方向判斷方法→左手定則，例題鞏固。

　　5、 總結：總結時不是對全部知識進行復述，而是提綱挈領，概括總結，再精心設計必要的練習，使本節課教學具有永久性效應

　　例題1：一根長2m的直導線，通有1A的電流，把它放在某勻強磁場中，受到的安培力的最大值為1N，求該勻強磁場的磁應強度。

　　析：電流所受安培力最大時，即為導線與磁場垂直時，根據磁感應強度的定義，此時磁感應強度B＝F/IL

　　例題2：圖14－21表示一條放在磁場里的通電直導線，導線與磁場方向垂直．圖中已經分別標明電流、磁感應強度和安培力這三個物理量中兩個的方向，試標明第三個量的方向

　　課堂練習

　　1．關于磁場，以下說法正確的是 [ ]

　　A．電流在磁場中某點不受磁場力作用，則該點的磁感強度一定為零

　　B．磁場中某點的磁感強度，根據公式B=F/Il，它跟 F，I，l都有關

　　C．磁場中某點的磁感強度的方向垂直于該點的磁場方向

　　D．磁場中任一點的磁感強度等于磁通密度，即垂直于磁感強度方向的單位面積的磁通量

　　2．磁場中某點的磁感應強度的方向 [ ]

　　A．放在該點的通電直導線所受的磁場力的方向

　　B．放在該點的正檢驗電荷所受的磁場力的方向

　　C．放在該點的小磁針靜止時N極所指的方向

　　D．通過該點磁場線的切線方向

　　3、勻強磁場中有一段長為0.2m的直導線，它與磁場方向垂直，當通過3A的電流時，受到60×10-2N的磁場力，則磁場的磁感強度是______特；當導線長度縮短一半時，磁場的磁感強度是_____特；當通入的電流加倍時，磁場的磁感強度是______特．