實用的數學說課稿匯編六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的數學說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

數學說課稿 篇1

　　學生們已經學會了一些常見的數量關系，如：速度、時間和路程的關系，單價、數量和總價的關系等，而正比例是進一步來研究這些數量關系中的一些特征。這一課時的教學目標：

　　1、使學生初步理解正比例的意義和性質，能夠正確判斷成正比例的量。

　　2、培養學生仔細審題、認真思考、善于觀察、探索規律的良好習慣。教學的重點：理解正比例的意義和性質。教學的難點；如何判斷兩種量是否成正比例的關系。為了突破重點，解決難點，適應新課程標準，我安排的教學過程主要體現在三個方面：

（一）、注重學生學會了什么

　　1、 引導學生學會觀察，提高他們的觀察能力。

　　在教學例

　　1，自學例2時，我都鼓勵學生去觀察，去探索。尤其是例1，通過學生觀察，找出規律，填寫表格。通過觀察，讓學生自己去發現成正比例的兩種量的特點，從而充分體現學生學習的自主性。

　　2、 引導學生學會歸納，提高學生的語言組織能力和表達能力。

　　在揭示成正比例的兩種量的特點及性質時，讓學生根據問題：1、表中有哪兩種相關聯的量？2、相對應的路程（總價）是怎樣隨著時間（數量）的變化而變化的？3、相對應的路程（總價）和時間（數量）的比分別是多少？比值是多少？比值表示的意義是什么？來組織、歸納、得出其性質和意義。

　　3、 引導學生學會互相合作，共同獲取知識。

　　在例２的教學時，讓學生進行四人小組合作共同來解決問題。小組中各個學生的知識水平、表達能力都有所不同，由于年齡的關系，往往大部分的學生在同伴面前能大膽地表達自己真實的想法，聽取同伴的意見。通過學生間的互動，從你幫我，我幫你中加深對知識的印象。同時從整個過程中，學生會受同伴身上閃光點的影響，從而會更加激勵自己。有的學生也會在整個過程中找回屬于他們的自信。最重要的是：

　　讓他們學會幫助別人，學會合作。

（二）、注重學生體會到了什么

　　1、 從自學中體會到靠自己的力量獲取知識的成就感

　　在教學例２時，我安排了自學，讓學生自主的去獲取知識。每個學生都希望自己，的想法能跟老師的接近或相同，這樣他們會有成就感，從而增強他們學好數學的信心。

　　2、 從討論中，體會到人多力量大，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”的道理。

　　畢竟也只有１３、１４歲，語言的表達能力，組織能力，歸納能力有限，考慮問題也有局限性。不管是優等生，還是落后生都或多或少存在著，但當他們將各自的想法整合起來，通過共同歸納、概括，得出較為完整的結論時，深深體會到個人的渺小，眾人拾柴火焰高的道理。

（三）、注重學生感受到了什么

　　1、 讓學生感受到學習的主人翁地位。

　　在整個教學過程中，我始終處在引導、輔助的地位。讓學生成為課堂的主人，讓他們盡情表達對于知識的見解，讓他們深深感受到這間教室是屬于他們的，這節課是屬于他們的。

　　２、讓學生感受到“我能行”

　　讓每個學生都有回答問題的機會，這是我這節課的任務。讓他們有展示自己才華的機會。有的學生可能只能說一句，有的學生可能會表達不清楚，但他們的勇氣就值得我去表揚，去鼓勵他們，讓他們感受到“我能行”。今天他可能只會說一句，明天就可能說兩句，后天他就可能將意思完整地表達出來。

　　總之，我在整個教學過程中試圖想實現的目標是：還給學生屬于他們的課堂，讓他們在屬于自己的空間里自主的獲取知識，找回學習數學的自信。但，我的理論知識，教學檢驗都不夠豐富，以上的教學設想仍顯稚嫩，希望得到各位老師地指導，謝謝！

數學說課稿 篇2

大家好：

　　今天我的說課內容是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第三單位《數花生》。下面我將從說教材、說教法學法、說教學課程、說板書設計四個方面來說課。

　　【說教材】

　　教材體現了數學與生活的密切聯系，強調了從學生身邊的事物出發去認識數。

　　從學情分析，數數是學生普遍具有的生活經驗和技能，所以對于100以內數的認識，學生并非完全陌生，以此為基礎，讓學生體會到數就是從我們的生活經驗和常識中提煉和抽象出來的。

　　本課的教學目標是：

　　1、通過引導學生參與各種形式的教學活動，使他們感到一列數蘊含的規律；

　　2、培養學生運用所學知識解決問題的能力，與人交流的能力；

　　3、通過教學培養學生初步的意識，激發學生熱愛數學的情感和學習數學的興趣。

　　本課的教學重點是：正確數100以內的數。教學難點是理解一和十，知道10個一是十。

　　【說教法學法】

　　根據一年級學生年齡、心理、認識規律等特點，我在教法運用上努力做到四個注重，一是注重創設具體問題情境，既提供豐富感性材料，又有利于激發學生求知欲；二是 注重引導學生自主探究；三是注重開展小組合作和集體交流討論，讓學生學會合作、學會傾聽、學會思考；四是注重有機結合運用實物教學。

　　【說教學課程】

　　依據新的教學理念和學生的認知特點。這一部分擬分一下四個環節展開教學活動：即新課導入、探究新知、鞏固拓展、全課小結。

　　第一個環節新課導入

　　首先，師生談話；接著由學生感興趣的謎語導入課題，既調動了其學習的積極性，又為新知識的學習奠定了良好的基礎。

　　第二個環節探究新知具體分三個層次。

　　第一個層次一個一個地數花生。

　　首先讓學生一個一個地數塑料袋里裝的花生。交流自己是怎樣數的。

　　這一層次旨在通過學生親自動手數花生，認識數學的意義和作用。

　　第二個層次換一種方法數花生

　　我為學生創設了數花生的情境（如用投演演示）

　　，我先兩個兩個地數，借此引導學生數花生。學生自然而然地就可以兩個兩個地數、五個五個地數等等

　　第三個層次組織交流

　　這一層次，我放手讓學生介紹了數花生的多種方法，同時有針對性的練習，以達到及時反饋，鞏固的目的。有效化解難點，也為第三個環節鞏固拓展鋪平了道路。

　　第三個環節鞏固拓展

　　我說：在剛上課時，我們就一個一個地數花生，現在老師說一個數你能用所學的知識數花生嗎？

　　學生獨立思考，并在小組內說一說。

　　師生一起玩個對口令的游戲。

　　通過生活化、形式多樣的練習，不僅培養了學生解決實際問題的能力，而且讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系。

　　第四個環節課堂小節

　　和學生一起回顧這節課我們學習的知識，并且有哪些新的收獲？

　　【說板書設計】

　　數花生

　　一個一個地數

　　兩個兩個地數

　　簡練的文字起到了突出重點的作用，使學生看到板書就可以一目了然地回顧本節所學內容，收到了良好的教學效果。

　　學無止境，在今后的教學中，我會更加努力地鉆研教材，設計教法，力爭使每一節數學課都能達到理想的教學效果。