音樂說課稿3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的音樂說課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂說課稿 篇1

　　一、說內容：

　　八年級《雪絨花》，主要教學內容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》

二、說教材：

　　歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調優雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉深深的懷念和祝福。我設定本課的教學目標之一就是指導學生用優美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學重點。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個教學目標設定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。

三、說教法、學法：

　　1．為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，本課教學環節進行如下設計：介紹電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——猜謎雪絨花——學唱歌曲——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

　　2．本課運用多媒體教學手段，以欣賞電影片斷為手段，引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比，拓展學生思維。

　　3．在學習歌曲時，以教師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。

　　4．始終注意引導學生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向學生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學過程：

　　1．創設情境：

　　《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉。八年級的學生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

　　2．猜謎導入歌曲：一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

　　3．學唱歌曲：

　　（1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽音樂，回答老師的問題看看這首歌的調號和拍號，幾拍子的？強弱規律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用“lu”哼唱旋律后，讓學生提出節奏有不太順的地方，老師拿節奏卡片指導練習八分

　　休止符用“噠”演唱節奏，再讓學生唱準相似樂句，解決歌曲難點。

　　（2）在進行歌曲處理時，也是從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行啟發，以使他們從內心感受到歌曲的魅力，更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。指導學生把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

　　4．拓展感受：學生唱好歌曲后我發給學生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學生欣賞后說說英文發音和中文不同感受，使學生產生也想用英語學唱歌曲的愿望，我給學生介紹漢語、英語發音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

　　5．欣賞電影歌曲片段。

音樂說課稿 篇2

　　各位老師，今天我說的課題是選自人教版四年級下冊第六單元《風景如畫》中的《小溪流水響叮咚》。

一、教材分析：

　　這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。歌曲為二段體，第一段（1-16小節）節奏和旋律明快，尤其第3、4小節的附點四分音符以及第11小節的切分節奏的運用，使音樂富有動感。接著弱起進入第二段，情緒轉為熱情而舒展，歌曲的結尾用“啦”節奏歡快、富有特點，展現給我們的是小溪匯入大海的生動情景。

二、學情分析：

　　四年級學生以形象思維為主，對自然現象也非常關注，他們開始有獨立見解，他們的求知欲、好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、探索，學習的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。我校雖有特長的學生寥寥無幾，但通過幾年音樂課的學習，學生體驗、感受音樂和探索、創造音樂的活動能力也越來越強，具有一定的識譜及拍擊節奏樂句的能力。學生有了一定的音樂素養。

三、設計理念：

　　課標中明確指出，“音樂課程要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐”，基于這樣的理念引導，我對“小溪流水響叮咚”這一教學內容作了如下教學設計。

　　1、激發學生的學習興趣，利用“小溪流水”的視頻導入課題，通過練聲曲，為后面的學唱作鋪墊。

　　2、注重學生的審美體驗，通過音樂實踐復習休止符、附點四分音符、切分音等節奏，以及一字多音的唱法，讓學生主動參與、積極探究，把知識技能與音樂情感、音樂形象緊密地聯系在一起。

　　3、以音樂為載體，感受到大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。

　　根據以上我對教材的分析處理，我設定了以下幾點教學目標：

四、教學目標

　　1、 引領學生在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒發對祖國的深情愛意。

　　2、 能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現音樂歡快優美的情緒。

　　3、 鞏固休止符、附點四分音符和切分音節奏，以及一字多音在歌曲中所表現的音樂形象。

　　教學重點：

　　指導學生用連音與跳音唱法，以及親切自然的聲音有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　切分節奏、附點四分節奏、弱起節奏、一字多音、長音的演唱及他們在音樂中表現的音樂形象。

　　教學準備：,節奏卡片，打擊樂器。

五、教學過程：

　　（一 ）發聲練習

　　1、師生問好。

　　2、導入：現在正是春暖花開、萬物復蘇的好時節，每到周末我們都想去春游，想走進大自然去感受大自然給我們帶來的快樂，那麼在大自然里我們可以聽到一種聲音，那是什么聲音呢？讓我們一起來聽聽，（播放：流水聲）聽，它在為我們唱歌： (用“啦”進行模唱 )。出示卡片

　　為學唱歌曲鋪墊，解決跳躍音程以及節奏上的難點，初步做到用跳音與連音唱法演唱。

　　（二）揭示課題

　　初聽歌曲

　　1、導入：看，這是生活中小溪流水的樣子，今天我們學唱一首歌曲叫——《小溪流水響叮咚》，請你們聽一聽音樂所描繪的小溪帶給你怎樣的感受吧！（揭示課題）（播放視頻）

　　2、提問：音樂有什么特點？描繪了怎樣的風景？（出示歌詞）

　　3、再次聆聽音樂，熟悉歌曲內容，找出附點四分音符和切分音節奏的樂句。

　　揭示學唱內容，通過聆聽，初步感受音樂的基本情緒，繼續解決節奏難點。

　　（三）學唱歌曲

　　1、聽范唱，學生在書上找找有沒有我們剛才聽唱的旋律？

　　2、跟琴唱旋律，邊唱旋律邊體驗音樂的速度、節奏以及起伏。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、演唱歌詞，理解歌詞情感。

　　5、通過反復演唱重點樂句，體會音樂形象。

　　6、完整演唱

　　7、選用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　（四）小結

　　大自然中美好的事物很多很多，只要我們善于去觀察，去發現，相信你會有更多的收獲，就讓我們從現在開始，每天快樂的生活，欣賞，享受大自然與生活賦予我們的美好世 界吧！(聽音樂出教室)。