初中體育說課稿匯編8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的初中體育說課稿8篇，歡迎大家分享。

初中體育說課稿 篇1

　　各位評委：

　　你們好，我是來自體育學院學生XXX。今天我說課的內容是《排球：正面雙手墊球》，教學對象為初二段女生。我將從以下幾個方面進行闡述。

【教材分析】

　　本課遵循新課程標準“健康第一”的指導思想，重點突出學生的主體地位，從學生的興趣入手，并為其終身體育打下良好的基礎。教材選自人民教育出版社《體育與健康》七至九年級教科書第七章。初二段的排球共有5學時，本次課是第1學時。正面雙手墊球是排球運動中比較基礎的擊球動作。墊球時的準備姿勢、移動方法等的正確運用，對于傳球、發球乃至整個排球動作的學習都能夠起到促進作用。另外，這項活動還有助于提高學生神經系統的靈活性，促進呼吸、血液系統功能的改善，對于培養學生的協作意識和集體主義精神方面都具有積極的意義。

【學情分析】

　　初二段女生正處于青春期，她們善于模仿，好奇心強，喜歡簡單易學的技術動作，對排球運動有一定的興趣。學生在初一時接觸過排球類的游戲，但由于正面雙手墊球技術有一定的技巧性，相對于其他體育課的教學內容較難掌握。學生在第一課時的學習過程中若耐性不夠，可能導致逃避學習或產生厭倦的情緒，因此教師要深度挖掘教材的愉悅性，正確引導，及時鼓勵。

【教學目標】

　　根據體育課程標準和學生實際情況制定以下目標：

　　運動技能：通過教學，學生初步掌握正面雙手墊球技術，連續對墊3個以上。

　　擊球點插、夾、提。

　　在教學流程中，我將安排兩個練習讓學生體會重點，突破難點。

【教學方法】

　　教法：講解示范法、觀察法、糾正錯誤法、評價法、運動競賽法。

　　學法：模仿法、合作探究法。

【教學流程】

　　根據人體生理機能活動能力變化的規律，本課分為以下四個環節。

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　　1。課堂常規2’： 在課的開始講述女排精神，激發學生興趣，鼓勵學生

　　思考排球技術，引出本課內容。

　　2。喊數接球4’： 通過游戲，使學生逐漸進入運動狀態。

　　3。簡易球操4’： 活動關節同時增加學生與球的接觸，培養學生球性。

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　　1。教師講解示范3’：通過教師精確講解，學生建立正確的技術概念。 通過教師優美示范，學生樹立正確動作表象。

　　2。學生徒手練習2’：目的是讓學生對正確動作進行模仿，動作到位。 3。

　　學生墊固定球3’：讓學生體會本堂課的重點，手臂的擊球位置與直臂擊球。

　　4。學生一拋一墊5’：通過擊活動球，讓學生感受插、夾、提，全身協調用力，

　　動作連貫，突破本堂課的難點。

　　5。優秀學生展示3’：培養學生觀察能力，指出示范同學的優點，與自己動作

　　進行比對，改進動作技術。

　　6。學生對墊練習6

　　’：將學生兩兩分組，進行雙人對墊，感受正面雙手墊球

　　在實際中的運用。

　?。ㄈ﹨f作競爭8’

　　障礙跑墊球比賽8’： 運用運動競賽法激勵學生鞏固墊球技術，既好又快。

　?。ㄋ模┗謴蜕硇?’

　　1。動物放松操 3’： 通過模仿動物放松頭頸與上下肢，讓學生達到

　　身體放松，心情愉悅。

　　2。課堂小結2’： 指出優點與不足，布置作業，要求學生在課余

　　時間積極參與排球運動并安排學生回收器材。

　　3。宣布下課

　　附：教學流程圖

　　激趣熱身10’

　　協作競爭8’

　　恢復身心5’

【自我評價】

　　本堂課重難點明確，目標具體，且練習按照循序漸進的原則安排合理。學生練習次數較多，運動量到位，重點突出的學生的主體地位。開頭與結尾的游戲則充分強調課時的愉悅性。預計本堂課練習密度達25%——30%。生理負荷：平均心率達120次/分—130次/分。

初中體育說課稿 篇2

　　一、教材概述：

　　耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效的手段，對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質和勇往直前、奮發向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的能力。

　　本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點”現象，并使學生從戰勝困難中得到樂趣。

　　本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

　　希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。

　　二、學情分析：

　　我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。

　　三、教學過程：

　　在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。

　　基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當的時侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，符合區別對待的原則。

　　為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：“勻速跑”、“放慢節奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同的標語時，自覺調控節奏，合理的分配體力。

　　為了使同學們能克服“極點”現象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。

　　在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質的練習，通過柔韌素質的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量的功效。

　　課的結束部分，主要是調整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。

　　四、教學流程設計：

　　五、教學方法：

　　示范法、完整法、分解法、講解法、評比 法、榜樣法、啟發法、預防糾正法、重復法