有關三年級語文說課稿匯編10篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文說課稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文說課稿 篇1

　　我說課的內容是青島出版社小學《科學》教材三年級下冊第五單元第二十課《他們都是鳥》。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程、拓展活動、評價六個方面進行說課。

一 教材分析：

　　本單元包括四課，19《螞蟻》20《他們都是鳥》21《貓和兔》22《多樣的動物》。生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹木，蟲鳥魚獸，隨同著他們的童年生活。兒童對生命的多樣性和復雜性發生神秘感,而科學課則要使他們對生命世界的興趣進一步延伸,從對生命現象和事物外表的認識逐步發展到對生命實質的認識。通過學習同學對探究方法和探究過程可以獲得更多體驗,可以更好地為今后的科學探究做準備。《他們都是鳥》一課，借助對常見鳥的觀察，歸納鳥類的一起特征；是由同類動物中的不同動物個體開始，由個別特征到一般特征構建的，結構清晰。用情景、問題、觀察、研究等環節連接在一起，落實了探究目標的基本要素。另外，教材還采用前易后難的出現方式，內含了啟發同學運用遷移的理念進行遷移學習方式的構建。

　　課程規范中明確要求:“了解生命世界的輪廓，理解生命的實質。形成一些生命活動和生命現象的基本認識和基本觀點。”依照這個思路以同學對常見動物已有的認識為基礎，讓同學親歷科學探究的過程，體驗探究收獲的樂趣。設計了用眼睛去觀察動物的特征、認識周圍常見的小動物、了解各種不同動物的特征以和特殊的哺乳動物和鳥，掌握鳥類的基本特征。前后照應為認識生物與環境的復雜關系，拓展對生命實質的認識，對生物進化的理解，對生物科學技術的發展等問題的探究奠定基礎。

　　本課分析：鳥是人類的朋友，為了能與它們和諧相處，就必需科學地認識他們。同時通過對鳥的探究，能夠進一步培養同學細致的觀察能力和查閱資料的能力，使同學意識到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學自然觀的教育。

本課三維目標：

　　1、能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結鳥的一起特征。

　　2、意識到要珍愛生命；能對鳥進行長時間的觀察研究。

　　3、認識常見的動物類型——鳥；知道鳥的一起特征。

重點難點：能用各種感官對動物進行比較細致地觀察；能用歸納的方法總結鳥的一起特征。

準備：1、課件：視頻圖片。2、鳥類標本。

二 教學方法：

　　科學課程以培養小同學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探索欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略。因此，在教學中我主要采取了“觀察——探究——研討——拓展---制作”的教學方法。

　　探究過程是知道同學自主探究，自身發現，提出問題，研究問題，解決問題的過程。老師采用的方法，方式要圍繞同學的探究來做，讓同學多方面發展，培養對科學探究的興趣。

三 學法指導：

　　《課標》中明確提出“科學要以探究為核心”“親身經歷以探究為主的學習活動是同學學習科學的主要途徑。”這說明探究不只是教學方式，還意味著探究是同學主要的學習方式。根據《科學課標》的要求和本課特點，主要以同學的生活經驗為線索切入到基礎性的規范的科學探究活動之中，其主要目的在于激發同學學習科學課程的興趣，協助他們體驗科學課程的特點，引導他們嘗試性的進行科學探究活動。

四 教學過程：

　　根據同學特點，結合教材。本課我設計了6個教學環節：導入——觀察——探究——研討交流——制作——拓展。下面我就著6個環節來說說我的設計思路。

　　1、導入：出示視頻，各種各樣的鳥，讓同學整體感知鳥的特點，從而導入新課。這樣可以用直觀的方法調動同學的積極性，為下面的觀察探究打下基礎，同時感知認識動物的樂趣。

　　2、觀察探究：讓我們一起觀察鳥的標本，看一看鳥類有那些一起特點？并把觀察結果記錄下來。可以利用放大鏡進行觀察或把螞蟻放到昆蟲盒進行觀察。同學開始觀察，老師提示同學觀察的主要問題，我們可以從哪些方面對鳥進行觀察？使同學觀察更有針對性，并讓同學和時記錄觀察結果。為確保歸納的科學性，表格中的空白局部應盡可能多一些，啟發同學觀察更多的鳥，為歸納做準備。在觀察的基礎上，提示同學依照歸納螞蟻特征的方法歸納鳥的一起特征：身體外表有羽毛的卵生動物，一般都是鳥。

　　3、認識各種各樣的鳥。出示課件。展示了許多鳥，其目的第一是讓同學認識更多種類的鳥；第二是提示同學，通過對不同種類的鳥的觀察，認識他們的特征，為歸納鳥的一起特征做準備。并在做記錄的基礎上進行比較，進而歸納鳥的一起特征。

五、維護鳥類活動：

　　出示被人類破壞的鳥窩，和鳥類現在住的地方（走廊的頂燈里面）。鳥類捕獲害蟲等等。問同學：看了這些你有什么想法？引入維護鳥類教育。目的是讓同學意思到鳥類是人類的好朋友我們應該與鳥類和諧相處。在讓小組討論：你們準備怎么維護鳥類。目的是讓讓同學知道鳥是自然界的一員，他們有自身的自由，我們應該把自由還給他們，協助他們找到適合自身生存的生活空間。現在鳥類減少的一個重要因素是他們居住的環境受到了破壞，要留住我們的朋友，首先要從維護他們的棲息環境入手。人和動物一樣都是自然界的一員，人和動物要和諧相處。另外，書上給我們提供了一個資料卡，目的是豐富和加深同學對維護我國鳥類資源重要性的認識，了解目前存在的破壞鳥類資源的問題和我國在拯救維護鳥類方面所做的大量工作和采取的措施，從而進一步提升同學自覺保護鳥類的意識。

　　六、拓展活動：在家可以飼養小雞、鴿子、小鴨等，認真觀察他們，看還能觀察到你在課堂上沒有學習到的東西。這樣可以讓同學在課下學到很多知識，比方可以知道它們喜歡吃什么樣的食物等等，豐富對鳥類的認識。

　　七評價：在這節結束時我設計了一項自我評價的內容，這樣是以自我反思性評價為主要評價形式，培養同學能夠正確評價自身認識自我發展，這也是科學素養的內容。

　　以上是我對《他們都是鳥》一課的教學設想，整節課緊緊圍繞教學目標展開，以同學主動探究為主進行，體現了同學是科學學習的主體，科學學習以探究為核心。