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小學說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

【精華】小學說課稿模板集合六篇

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要用到說課稿來輔助教學,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?以下是小編精心整理的小學說課稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學說課稿 篇1

  一、說教材

  今天我為大家說課的內容是《我發現……》,它是小學品德與生活教材第四冊三單元中的第一個活動主題。這單元另兩個活動主題分別是《我也做研究》、《我們的科學小組》 .

  這一個單元的教學目標是培養學生對周圍事物的好奇,通過發現、研究、展示等環節來培養學生的動手能力、科學態度以及合作意識。

  《我發現……》這個主題包括兩個子內容,它們分別是《多有趣的現象》和《哪里有科學》。這一內容是讓學生初步了解生活中常見的自然現象和其它科學知識,激發學生對自然現象或生活中的問題有探究的興趣、并樂于動腦動手去發現問題解決問題,從中享受創造帶來的樂趣。而《多有趣的現象》這個內容側重激發學生的探究興趣,是組織本單元教學活動的基礎與鋪墊。

  在認真鉆研新課標和教材后,我確定本課的教學活動目標如下:

  1、讓學生對大自然產生好奇,做生活的有心人,留心觀察周圍的事物;

  2、培養學生探究的興趣;

  3、教育學生如何解答你發現的現象。其中第2點既是教學重點,也是教學難點。

二、說教法

  要想使學生成為一個發現者、創新者,就必須把學習的主動權交給學生,新課程也強調要以"學生為本".在教學過程中,我們老師需要充分激發學生學習的興趣,而單一的教學模式會使學生覺得無味,喪失學習的主動性和自信心。

  因此,我以學生自主活動為基本學習方式,根據教材的特點、學生的生活實際,在教學中充分運用電教手段,自制電腦課件,通過聲、形、像的有機結合,加強直觀性、創設一定的情境,激發學生的道德感情,從而促使學生把"知"轉化為"行".采用情景激趣、角色體驗、游戲活動、小組討論等教學方法,使課堂氣氛變得輕松、和諧、活躍,把道理寓于活動和感性的認識之中,做到情理交融。

  如何有效運用以上方法,我將結合具體的教學活動進行說明。

三、說學法

  新課程提出要注重發展學生的個性,這對每位教師提出了更高的要求,即怎樣在考慮到每一個學生的個性是否得到發展的基礎上實現學生的積極參與和情感的激發。依據這一要求,遵循學生心理特點,在本課教學中,我引導學生閱讀課文、收集信息、分組討論,又在游戲的情境中發現新知、得出結論,讓學生主動參與教學過程,理解學習內容,提高道德認識,強化品德能力。

四、說過程

  《品德與生活》這一門課程具有生活性、活動性和綜合性的特點,根據這三個特點,今天的主題活動《我發現……》將按三個步驟進行教學活動:

  (一)情景感知,問題導入

  播放課件,激發學生對大自然的興趣。學生欣賞課件后,提出問題:"無窮的大自然中藏著許多秘密,想不想去認識一下這個神奇的世界呀?"學生興致調動起來。接著我繼續問:"那你們知道花是什么顏色嗎?"花有什么氣味嗎?"學生大都回答是紅色。

  然而學生通過課前的觀察、搜集發現,花不僅有紅色,還有黃色、白色、藍色等等。然后再由"誰知道花有什么氣味?"這一問題的引導,得出花有濃濃的香味、還有異味、甚至什么氣味都沒有的,這時我告訴學生"這就是發現!"讓在"感知花香"這一活動過程中初步了解"什么是發現",而且知道大千世界里藏著許多的奧妙,

  等著我們去發現、研究。

  (二)創設課堂和諧情境,親身體驗并發現

  1、"聽聽,猜猜,誰在唱歌".課件播放知了的叫聲,讓學生猜猜是誰的叫聲,這一環節是為了勾起學生的好奇心,充分調動學習興趣。

  2、課件播放一段flash,學生觀察知了是怎么發出聲音的,這是進一步激發學生的探究興趣。通過對知了的觀察,有的學生們會說知了是用嘴巴唱歌,有的會說那是翅膀發出的聲音,最后有的學生查找課本發現:"原來知了是用腹部的發聲器發出聲音的".

  讓學生在思考、觀察、找資料這一系列的活動中培養他們的探究能力,并從而知道:我們可以通過各種途徑來了解生活中常見的自然現象,并可以用觀察和小實驗等方法進行簡單的探究活動。

  3、思考"還有哪些動物也是這樣發聲的?"讓學生思考中總結出解決問題的多種途徑--問家人、去圖書館或上網查資料 ……

  (三)合作探究學習

  "你在生活中還發現了哪些有趣的現象?" 為此,我開展了兩個實踐活動:

  活動一:"小眼睛,大發現".學生小組交流各自的發現。

  交流活動前給學生提供范例:"我發現鍋、碗、茶杯大都是圓形的"、"我發現蝸牛爬過的地方會留下一條水痕"……,讓學生這些小小的"發現"也是"發現",以此引發學生在合作學習中大膽說出自己的發現。

  活動二:記錄我的發現。新課標中提出要重視學生的個性發展,為此我設計這一活動環節,讓學生用自己擅長的表達形式,記錄自己的大發現。

  先讓學生從課件"蘋果掉下來了"中領?到:其實許多發明創造都是來自生活中的細心觀察,許多科學家和發明家就是從一些細小發現開始走向成功的,你想不想成為成為一名科學家或者是發明家呢?那就先把你的發現記下來,可以寫下來也可以畫下來,比一比誰的發現最多?"這些記錄可以為接下來的研究內容作鋪墊。

  本堂課最后根據孩子們生活中發現的許多問題提出新的活動要求,引導他們不斷向縱深發展。

小學說課稿 篇2

  一、說教學內容

  今天我說課的內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時,主要學習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞..

二、說教材

  本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave?之后進行教學的。通過學習新詞,感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛.

三、說教學目標

  《英語課程標準》指出:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良

  好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:

  1、知識目標

  (1)使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

  (2)初步感知:“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。

  2、能力目標:

  (1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作.,如Shearasheep.

  (2)能區分農場的動物,培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

  3、情感目標

  (1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

  (2)激發學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信心。

  (3)培養學生的合作交流能力。

四、說教學重點

  學習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。

五、說教學難點

  1.培養學生合作學習的能力.,同時注意培養學生學習英語的興趣,樹立自信心。

六、說教學準備

  教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

七、說教法、學法

  為了突破這堂課的重、難點,根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等

  生理和心理特點,我主要采取了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式,促進語言實際運用能力的提高。

八、說教學過程

  (一)歌曲導入,激發學生學習的興趣

  教育家托爾斯泰說過:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發學生的興趣,興趣是

  推動學生學習的強大動力,是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣的,是新課導入的關鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺的,不僅能使學生迅速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知的情景的。

  因此,在熱身的時候,首先讓學生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm”,這樣的導入能很快吸引住學生,同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛的。

  (二)自由會話,促進語言實際運用能力的提高

  學生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人,努力提高“導”的藝術,從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現自己的`機會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊知識,還渲染了學習英語的良好氣氛。

  (三)呈現新知,合作互動。

  在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感,能夠激發他們學習的外部動機,引

  發他們一系列的自主活動,促進外部動機向內部動機的轉化的。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題,并通過掛圖和音樂創設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現新知時,我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點,通過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑,也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習,那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此,在操練時,我首先進行了一些機械的練習,如:“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀,“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時,我更注意抓住小學生好動的特點,輔以全身反應法,如模仿動物的叫聲,或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動的,充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對學生思維,觀察能力的培養,特別是對學生合作學習能力的培養,讓學生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中的,學會傾聽,學會評價,為學生的終身學習奠定基礎。

  (四)課堂總結,及時評價。

  通過對知識的小結,幫助學生將本課的信息進行加工、儲存的,從而明確教學目標、重

  點和難點;對學生的表現進行總結評價,以評價促發展,培養小組團隊精神,激勵學生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽。最后做活動手冊的,是一個常規練習的,其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

九、教學總結

  這節課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計,都能緊緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學,學中用,提高了課堂實效,培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學,充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現課堂教學任務的。


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