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音樂說課稿

說課稿 時間:2021-08-31 手機版

【精品】音樂說課稿模板錦集8篇

  作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的音樂說課稿8篇,希望對大家有所幫助。

音樂說課稿 篇1

  活動目標:

  1、欣賞康定斯基的抽象作品,知道其音畫合一的藝術特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺,感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。

  2、初步嘗試用線條表現對音樂的感受,提高幼兒的審美能力。

活動準備:

  幻燈片、油畫棒、白紙。

  一、用游戲的方法,讓幼兒體驗繪畫的快樂,激發想象力。

  1、師:“小朋友們用筆畫過線條吧?你們有沒有看見圖畫上的線條跳舞啊?你們猜猜他們會跳什么舞?”

  教師邊畫線條邊引導幼兒說出:“線條在跳圓圈舞、線條在跳直線舞、線條在跳曲折線舞……”

  幼兒自由回答各種線條舞。

  2、線條所代表的音樂

  師:小朋友跳舞需要音樂,那線條跳舞會隨著什么樣的音樂跳呢?

  幼兒自由猜測哼唱線條所表示的音樂。

  3、線條隨著音樂跳舞

  教師播放音樂隨著音樂畫線條。

  師:小朋友說了這么多,線條急著要上場呢,我們一起來看看線條是怎么跳跟著音樂跳舞的。

  二、出示康定斯基的畫

  教師:費老師今天要向你們介紹一位畫家,他叫康定斯基,他是世界上非常有名的畫家。他也喜歡用各種各樣的線條來作畫。他的畫很有節奏感,和音樂一樣呢。

  出示圖畫

  教師提問:你看到了什么東西?

  幼:各種形狀,各種線條,大片的黃色。

  總結出有哪些線條:折線、弧線、圓形、橫線。

  教師:你看出來畫家有沒有具體的一樣東西呢?

  總結:這樣的畫叫抽象畫。

  教師:畫家畫的時候,心里想著一首音樂呢。現在老師請小朋友聽幾首音樂,聽了以后請你說一說,哪一首音樂最像這幅畫。(可以學著大畫家一樣用手比劃比劃這幅畫)

  教師分別放小夜曲、凱旋進行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽音樂邊可以邊晃動身體做各種動作)

  教師:誰來說說像那首音樂?為什么?

  引導幼兒說出圖畫中的線條和音樂很像(一道道波浪線很像跳躍的節奏,黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂。折線和很尖很尖的聲音很像。)

  總結:看來這幅畫和每首音樂都有相像的地方,他就像一首很復雜的音樂。

  三、教師:現在我們再來聽一首樂曲,你可以用一種你最舒服的姿勢來聽。(播放樂曲“單簧管波爾卡”。)

  (“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”,這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間,也體現了教師對兒童的尊重。在聽的過程中,兒童可以趴著,可以在位置上做著各種動作。)

  教師:聽了這首音樂你有什么感覺?

  幼兒:很快樂,很興奮,像春游一樣,好像是出去玩,很高興,有點瘋。

  教師:你想把這首音樂畫出來嗎?現在再聽一遍音樂,你可以把眼睛閉起來,想一想,音樂和你的畫里有什么樣的顏色,什么樣的線條。

  再次播放音樂。

  教師:你決定怎么樣畫呢,畫什么樣的線條和顏色呢?

  幼兒自由作答

  教師:現在就請小朋友開始畫吧,讓你的線條和顏色在紙上變成好聽的音樂。

  三、欣賞作品

  教師:把你們畫好的作品貼到黑板上吧。

  (音樂聲中)教師:“誰來講講你為什么這樣畫?”

  幼兒交流。

  教師:“線條顏色跳完了舞,我們也一起來跳舞吧。”

  音樂聲中結束活動。

音樂說課稿 篇2

  一、 說教材:

  《愉快的勞動》這一單元,包括歌表演《種玉米》、《不再麻煩好媽媽》,和聆聽曲目《勞動歌》、《海娃的歌》四個以勞動為主題的教學內容。本課欣賞曲目《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲,為A大調,2/4拍,三段體,情調活潑。歌曲《種玉米》是一首堅定有力、充滿熱情的勞動歌曲,為2∕4拍,G大調,歌曲一開始就用了八分休止符,產生了果斷、帶有號召性的旋律,旋律突出運用了附點八分音符的節奏,使得音調更為堅定、有力。

二、說學情

  小學二年級的學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強,為此,我采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段,進行直觀教學,因為這樣的教學最符合他們的年齡特點。所以,我為這一節綜合性的音樂課確定了一首歌曲和一首欣賞曲目作為教學內容,即:初聽歌曲《勞動歌》和演唱歌曲《種玉米》。

、說教學目標:

  根據我對課標要求及單元目標的分析,結合教材分析和對教學對象的認知能力、身心發展等因素的認識掌握,我為這一節針對二年級學生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學目標:

  1、享受勞動帶來的快樂和美好,培養和激發對勞動的熱愛,體驗合作創造的快樂。

  2、能用堅定有力的聲音自信地演唱歌曲并在音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。

  3、附點音符及兩拍長音的準確演唱。

四、說教學重難點:

  根據教學目標,我確定了這樣的教學重難點:

  1.要有內在的力度,蘊含著力量。

  2.附點音符的準確演唱,特別是連續兩個附點音符。

五、說教學程序

  根據教學目標和重點,我的教學過程是這樣設計的,它由四大環節構成:

  第一環節:組織教學和導入新課。

  1、播放《勞動最光榮》,學生在音樂聲中進入教室。

  2、經過常規的組織教學后,()初聽歌曲《勞動歌》,并提問:這首歌曲講了什么樣的故事?(七個小矮人在礦井勞動的故事)它的情緒如何?(活潑歡快)接著由此故事來提問:他們愉快的勞動情景感動了印度尼西亞的一群小朋友,他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來勞動呢!仔細聽,讓我們都做哪些勞動?

  在這一環節中,我根據初聽與本課相關的歌曲來引出本節課的主題,運用了律動教學法和欣賞法來導入。通過律動能活躍課堂氣氛,通過音樂欣賞,可以發展學生的音樂聽覺能力、記憶能力和豐富的想象力,使教學任務完成較好。

  經過這一環節的教學后,迅速過渡到本節課的下一個教學內容,帶著問題聆聽歌曲《種玉米》。

  問題有如:

  1、這首歌曲都讓我們做些什么勞動啊?(除草、施肥、撒種、澆水、);

  2、試著給歌曲起個名字。(出示課題)

  3、這首歌是幾拍子的?(四二拍)

  4、情緒是優美抒情的還是歡快活潑的?

  根據學生的討論,老師適時的提示,使學生明白:這首歌種讓我們除草、施肥、撒種、澆水,可以給歌曲取名種玉米,這首歌曲是四二拍子,情緒是活潑歡快的。

  這一環節中的欣賞過程,我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學生們感受、理解音樂,因為我認為:音樂藝術應該運用音樂來體驗與表達,理解音樂最好的方法就是:仔細地聆聽音樂,用心去感受音樂。

  經過了前兩輪環節的鋪墊,終于到了本節課的"學唱歌曲"這一環節。在這一環節中,我將主要運用:以難點節奏為切入口,教學、學生自學相結合的學習手法,教學生演唱歌曲、表現情感,具體過程是:(重點說:教唱的過程及對重難點的解決方法、手段)

  1、解決難點;

  X X X X | X X X X | X X | X o

  小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節奏

  2、重聽錄音范唱,思考:

  想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動

  3、請說說種玉米的基本過程,同時,師出示書中歌詞

  (1) x x x x|x x x |x x| x —

  校園地里播種上 金 玉 米

  (2)x x x x|x x x |x x| x —

  我來鋤 地 你來割 茅 草

  (3)x x x x|x x x |x x| x —

  幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

  第一句由教師示范x. x節奏

  第二、三句學生觀察和第一句的異同處,自學

  4、教師伴奏,速度可慢一些,學生分組練習互教互學,遇到的困難說出來,教師面向全體同學指導、糾正。(如:"鋤""要""種"三處附點要唱清楚,讓學生體會"馬蹄聲")

  5、請學生對學生的演唱進行評價,教師總結學生的意見并結合自己的意見,表揚唱得精彩的地方,并糾正唱錯的詞句。

  6、熟悉歌曲,將歌曲完整地演唱

  7、要求學生以飽滿的熱情,有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。(要求:除了用堅定有力的聲音表現勞動氣氛,還要準確演唱二分音符的時值)

  8、教師對孩子的演唱予以評價

  在以上的教學環節中,我以解決難點為切入口,循序漸進的打開學生的音樂智慧之門,從而一步步的解決了難點,突出了重點。這一環節我主要運用談話法,練習法等方法,還注重生生評價與師生評價,因為在二年級音樂教參的第一單元中提到,要注意培養學生評價自己與評價他人的能力。

  第四大環節:表演歌曲,我主要采用創編練習的方法來完成。

  1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘,以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞,對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

  2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。

  3、教師示范教材里的伴奏

  沙錘的敲擊方法:左手一下,右手兩下

  4、全班孩子練習

  5、教師鋼琴伴奏,學生邊唱邊分別用沙錘伴奏

  6、師評價

  雖然學生們創編活動的質量高低參差不齊,但是學生在課堂中真正成為了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者,比如:彈伴奏、放音樂、組織評比等,最大程度地接受了藝術的熏陶。

  當然,由于時間的緊迫,學生們的創編在這一節音樂課上不可能一一的展現出來,我將選擇其中較好的小組的創編在本節課上進行當眾表演,并鼓勵其它組創編的形式,課后進行再加工,下一節音樂課為老師和同學進行表演。

  這樣的設計,不僅使本節課的教學得到了適時的拓展,而且,還將這一內容擴大到了課后,為下次的音樂課教學做了很好的鋪墊作用。

  最后,我對本節音樂課做了最后的總結。

  總之,我設計的這節針對二年級學生的音樂課,體現了新課標要求,遵循了基本的教育原則,并在單元目標的總體規劃下,體現了音樂課獨特的施教特點,完成了教學內容,達到了授課目標。


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/4337895.htm
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