精選數學說課稿模板六篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的數學說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

數學說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與游戲，又能在游戲中獲得知識、經驗，根據這一特點，我選擇了以"分一分""涂一涂""數一數""填一填" 游戲為主線來開展的數學活動，教學內容來源于幼兒的生活，又考慮了幼兒的年齡特點和學習特點，注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過形象有趣的游戲貫穿全部過程。把數學融入到游戲之中，讓幼兒能根據物品的形狀分內。

二、說目標目標定位：

　　活動的目標，貫穿一個教育活動的始終，對活動起主導作用。根據學前班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其既有表達交流，又有相互合作的部分目標為：

　　1、通過游戲激發幼兒學習數學的興趣，感受和體驗合作帶來的快樂

　　2、培養幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特征并進行分類。學習按物品功能特征進行分類，培養幼兒的慨括能力，理解類別的慨念3、記錄并正確表達分類過程和結果。

　　我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育游戲中。為此，我作了如下準備：鞋的圖卡，9雙鞋，數字教具，幼兒用書。

三、說教法、學法：

　　由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；這一活動的教學對象又是學前班班幼兒，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了

　　1．情景法：以幼兒喜歡的玩游戲的形式為載體，讓幼兒融入與找朋友游戲的情境中學習探索；

　　2．演示法：引導幼兒進行觀察,思考,總結與分析，使幼兒明白操作過程及方法。除此之外，還運用了提問法，師生合作法等教學方法。

四、說教學程序：

　　1．情景引入、激發興趣《綱要》指出："數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。"為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動?；顒娱_始, 以我們班來了幾個客人，這種形式激發幼兒參與活動的興趣和熱情,請孩子們看看它們是誰？

　　2．玩"分一分"、"涂一涂"、"數一數"、"填一填"的游戲。

　　游戲導入與幼兒一起手指游戲,過度到找朋友游戲.

　　活動開始這部分又分成了三個部分。分別是來找不同類的鞋子-------把鞋子分類-------報出鞋子的數字,達到復習的目的.幼兒的思維特點是形象、具體的,因此操作是解決幼兒形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段,小朋友趕快動腦筋吧,引導幼兒看一看,說一說,做一做的過程,也是幼兒的思維發展的過程, 創設情境，使幼兒自然地進入包含著數學知識的情景中，能讓幼兒在感受數學時，產生強烈的求知欲，去積極思考解決問題的辦法,保護了幼兒思維開放性的教育理念，不把自己的思想和要求強加于幼兒。

五．匯報交流六、活動結束

　　在實施活動過程中，孩子們能積極參與，認真思考，大多數孩子的學習達到了目標，但也有個別孩子在動手操作過程中產生了困難。由于此活動以游戲為主，孩子們學習興趣較濃，他們在整個活動過程中都表現得輕松、愉快。在活動中我自始至終都是以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。但此次活動也還存在不足之處，在活動中有的孩子發言還不夠大膽，我應該給予更多鼓勵支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會更加活躍，教學效果會更好。

　　本次活動，我通過三個環節的教學設計，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

數學說課稿 篇2

　　教學目標

　　知識技能通過“做數學”，引導學生進一步理解和掌握百分數的意義和應用題的數量關系和解題方法，自主建構使知識系統化;能結合自學、交流、探索等活動準確理解生活中綠化率等概念。

　　數學思考引導學生經歷探索、發現、創造、交流等豐富多彩的數學活動過程，并在這一過程中培養學生收集、處理信息的能力，使學生體會到數學的價值。

　　問題解決使學生學會從數學的角度認識世界、解釋生活，逐步形成“數學地思維”的習慣。

　　情感態度以“生活問題”為載體，引導學生體驗學習數學的成功和愉悅，培養學生學習數學的積極情感。

　　教學過程

　　一、感悟情景，出示課題

　　欣賞昆山的美景，解讀教師的心情。(背景音樂：《我想有個家》2分鐘)

　　猜猜老師心里在想什么?板書：購房

　　二、真情互動，同步梳理

　　(1)購房要考慮哪些因素?

　　環境、面積、樓層、房價等。

　　(2)研究綠化率。

　　生：交通、地段、綠化、保安……

　　出示A、B、兩個小區的占地面積及綠化面積。你幫老師選擇哪個小區?

　　生1：選擇B小區，因為這個小區的綠化面積多。

　　生2：應該選擇A小區，因為A小區的綠化面積所占總面積的百分比大。

　　學生交流，明白綠化面積是占地面積的百分之幾也就是綠化率。

　　出示綠化率的計算公式。

　　學生計算A、B小區的綠化率，得54%、50%)

　　師小結：都是求一個數是另一個數的百分之幾。(板書)

　　根據綠化率的意義，你還可以研究哪些問題?學生探究。

　　出示C、D的綠化率，分別求綠化面積、占地面積。

　　(3)分析房型面積。

　　投影顯示房型數據，理解使用面積所占的百分比。

　　房型三室兩廳兩室兩廳

　　建筑面積106㎡90㎡

　　使用面積所

　　占的百分比72%76%

　　學生幫老師出主意，談方案。求使用面積是多少。

　　師小結：都是求一個數的百分之幾是多少。

　　三、開放練習，整體回顧

　　參觀樣板房(投影圖片)，計算房間的面積。

　　出示：臥室A的面積比臥室B多25%

　　臥室A的面積比客廳少20%

　　客廳的面積是餐廳的300%

　　師：你想知道哪個房間的面積?還要知道什么條件?

　　告訴一個臥室的面積，小組自由設計問題，交流解題思路。

　　比較使用面積和建筑面積。

　　在《美夢成真》的鋼琴曲中想象。

　　四、點擊生活，享受數學

　　總結全課，指出百分數的廣泛應用，板書完整課題。(購房中的百分數)

　　生活中處處有百分數，生活中處處有數學。謝謝大家。

　　設計意圖

　　數學本質上是一種生活，一種“數字化的生活”?！稊祵W課程標準》在“前言”中指出“讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程”，在“課程實施建議”中又提出“讓學生在生動具體的情境中學習數學”。而今大量虛假的情景創設，已經影響著學生對數學的認識。故而，數學的教學在情景設計上必須親近學生真實生活場景。“購房中的百分數”一課正是我們所作的一次嘗試。

　　1.全新統整復習內容。

　　本課著眼統整百分數復習的內容，恰當的創設“我想有個家”主題活動，全課以購房為主線，通過創設“購房——綠化——面積——房價——貸款”等一系列情境，將百分數的意義、百分數應用題等內容巧妙地貫穿其中，構建了由淺入深、由易到難這樣一條較為完整的復習路徑。課中所提供的學習材料全部來自現實生活.使學生感受到數學與生活的密切聯系，體會到數學的應用價值。

　　2.重視培養學生的信息素養。

　　數學教學不應局限于知識的傳授，應重視培養學生從生活中收集數據、獲取數學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力。我在計算樓層價格、確定貸款方案、計算房間面積等環節中，都讓學生合理選擇信息，自主建構有效的信息鏈。全課信息展示豐富多彩.增強了學生學習活動的新鮮感，增大了課堂教學的信息容量，培養了學生收集處理信息的能力，并有效地激發了學生的創新意識。

　　我想，數學課堂對生活的真切眷顧，必將會使課堂演變為師生共同成長的生命樂園，且讓數學與生活齊飛，便是思維共情感同行。