【精華】說課稿集錦五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的說課稿5篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　我說課的內容是小學語文Ａ版第七冊《秋夕》，[播放ppt2]下面我從“教材分析”、“教法與學法”、“教學過程”、“板書設計”這四個方面進行說課。

　　一、教材分析[播放ppt3]

　　《秋夕》是晚唐時期著名作家杜牧的一首七方絕句。整首詩描繪了一幅秋天夜色圖：一個秋天的晚上，燭光閃閃，夜色如水。宮女久臥難寐，坐在皇宮的石階上呆呆地看著天上的牽牛星、織女星，心中充滿了孤寂與幽怨。這首詩首句寫秋景，用“冷”字暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內心的的孤凄；二句寫借撲流螢以打發時光，排遣愁緒；三句寫深夜仍不能寐，以待幸臨。以天階如水，暗喻君情如冰；末句借羨慕牽牛織女，抒發心中悲苦。

　　這首詩與其他古詩相比，抒發的是女子的孤寂幽怨之情，而這一點，作為小學生來說，往往難以領悟，需要老師在教學中注重引導點撥，讓學生透過詩句理解更深層次的意思。

　　（一）、教學目標[播放ppt4]

　　１、理解詩句意思，了解古詩所描繪的景色；

　　２、通過反復朗讀，感受失意宮女的孤獨與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的情感；

　　３、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，并用自己喜歡的形式表現古詩內容。

　　（二）、教學重點[播放ppt5]

　　感受宮女的孤寂與幽怨，體會宮女向往普通人美好生活的情感。

　　（三）、教學難點

　　抓住“銀”、“冷”、“涼”、“水”等詞語的理解來體會宮女的孤寂幽怨。

　　二、教法學法分析[播放ppt6]

　　１、先讓學生自由讀古詩，并借助課后的注釋理解古詩意思，針對不懂的地方，引導學生進行質疑，然后合作解疑。

　　２、以朗讀為主，引導學生通過誦讀、想像、比較，感受古詩“詩中有畫，畫中有詩”的特點。對于學生喜歡的詩句，給他們足夠的時間，讓他們交流自己的獨特的感受，引導他們用語言或繪畫等多種形式表達出來。

　　三、教學過程[播放ppt7]

　　這節課我設計了[導入新課]、[初讀感知]、[品讀悟情]、[朗讀訓練]、[拓展延伸]五個環節。

　　[導入新課]在于創設一種語言情境，把學生快速地引入新課；

　　[初讀感知]重在于培養學生自學古詩的能力，學會質疑；

　　[品讀悟情]是這節課的重點內容，針對學生在自學過程中出現的難點問題在全班展開討論，引導學生逐步理解古詩意思，體會古詩所要表達的思想感情；

　　[朗讀訓練]通過播放朗讀讀課件及學生誦讀的形式，感受古詩的韻律美，同時加深對古詩思想感情的領悟。

　　[拓展延伸]是讓學生在理解古詩思想感情的基礎上，用自己喜歡的形式把古詩的內容表達出來。可以的抄寫喜歡的詩句，也可以畫一畫，或做一首新詩，發展學生的思維，培養他們的創新意識。

　　（一）、導入新課

　　１、秋天的夜晚，月朗星稀，涼風習習，多么美妙而令人神往！可是，在詩人杜牧的筆下，秋夜卻別有一番惆悵與孤寂的意味。這節課，我們一起學習古詩《秋夕》。[板書課題]

　　２、介紹作者：[出示課件之（作者簡介)]

　　（二）、初讀感知

　　１、出示合作學習要求。[播放ppt8]

　　（１）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀通；

　　（２）用自己的話說說這首詩的意思；

　　（３）將自學中不懂的地方標出來。

　　２、學生按要求學習古詩，老師巡視指導。

　　３、匯報學習情況。

　　（１）指名讀古詩。

　　（２）播放音樂文件[古詩朗讀]

　　（３）指名用自己的話說說這首詩的意思。學會質疑 ，鼓勵學生說出自己不懂的地方。師生共同討論。

　　（４）教師點評，[播放課件之字詞解釋]。

　　（三）、品讀悟情

　　１、針對學生的疑問引導學生悟情。

　　如：“冷畫屏”有什么含義？“冷”是什么意思？秋天來了，扇子本來用不上了，宮女為什么用“羅扇撲打流螢”呢？

　　３、老師介紹古代宮女的相關資料。[播放ppt9]

　　４、討論“冷畫屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女的生活孤寂無聊）“輕羅小扇撲流螢”體現了宮女怎樣的生活？宮女為什么要“坐看牽牛織女星”？

　　５、引導學生理解從“銀燭”、“冷畫屏”、“涼如水”，可以感受到秋夜的“冷清”；從“撲流螢”、“看星星”，可以感受到宮女內心的“冷寂”，進一步理解宮女孤寂幽怨的情感。并[板書]

　　（四）、朗讀訓練

　　１、學生自由有感情地反復練讀。

　　２、[播放課件之古詩朗讀，古詩跟讀]。

　　（五）、拓展延伸[播放音樂文件古詩朗讀]

　　要求學生用自己喜歡的形式把古詩的內容表達出來，可以抄寫喜歡的詩句，也可以畫一畫，或做一首新詩。教師可以把好的作品展示給大家。

　　四、板書設計

　　這節課的板書設計緊扣一個“冷”字，既描寫了“冷清”的環境，又表現了“冷寂”的宮女，進一步體現了宮女的孤寂與幽怨。

　　秋 夕

　　銀燭 冷 涼如水 ——冷清

　　孤寂與幽怨

　　撲流螢 看星星 ——冷寂

說課稿 篇2

　　【教學目標】

　　知識與技能目標：學會對文字進行字體、字號和顏色設置的方法。

　　過程與方法目標：培養學生概括總結并運用已學知識變通解決未知問題的能力。

　　情感態度與價值觀目標：培養學生耐心細致以求更好的優良品質。

【教學重難點】

　　重點難點：設置字體和字號的方法與步驟

【教學準備】

　　【課時數】 1課時

　　【教學過程】

　　（一）創設情境 導入新課

　　可以借鑒上一節課的方法，采用兩段相同的文字，一段設置了字體字號和顏色，而另一段沒有，導入新課激發興趣。接下來由教師和學生共同研究字體的設置，讓學生總結規律，然后向學生布置任務，學生帶著問題進行嘗試性學習。也可以通過復習上一節課的知識導入新課。

　　（二）確定問題 任務驅動

　　讓學生明確本節課的任務是：

　　1、學習字體的設置。

　　2、學習字號的設置。

　　3、學習字體顏色的設置。

　　可以一次性布置所有任務，然后一個一個完成。也可以采用各個擊破的方法，布置一個任務解決一個，然后再布置新的任務，再解決……

　　（三）自主學習 協作探究

　　因為對現有文字格式的設置也要先定義文字塊，所以可以先復習文字塊操作的步驟。通過教師提問，請學生敘述文字塊的操作步驟為本節課的學習作好準備。

　　提醒學生：文字塊的操作首先就是要選中這段文字，告訴計算機我們是要對這段文字進行操作，這是關鍵且必須的一步，請大家注意。

　　接下來，學生可以根據上節課文字塊的操作或通過看書和回憶寫字板的使用來自主學習，也可同桌間或小組間互相探討、嘗試操作，共同解決新問題，最后完成任務。學生在學習的過程中如果遇到問題可以向教師請教，教師則在此期間適當點撥和啟發指導并參與到學生的學習活動中。

　　（四）匯報交流 參與評價

　　讓學生結合自己的學習過程，介紹學習的經驗，敘述操作方法和步驟，對于好的做法教師要給予充分肯定，差一些的要引導其另辟奚徑，以求殊途同歸，最后找到自己最喜歡的辦法解決該問題。

　　（五）課堂小結 理清脈絡

　　總結本節課的知識要點，強調易忽視和易遺漏的操作步驟。