關(guān)于物理說課稿三篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的物理說課稿3篇，希望對大家有所幫助。

物理說課稿 篇1

　　一．說教材

　　《功率》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理必修2第七章《機械能守恒定律》的第3節(jié)內(nèi)容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功體現(xiàn)了力的作用在空間上的效果積累，同時功又是能量轉(zhuǎn)化的量度，功率和功的教學(xué)既是延伸了前面所學(xué)的力的相關(guān)知識，又為后面即將學(xué)習(xí)的能得相關(guān)知識做好了鋪墊，所以本節(jié)課在第七章中占有重要的位置?！陡咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》中對《功率》的教學(xué)要求為：理解功率的概念，會用功率的公式進(jìn)行平均功率、瞬時功率的計算，會分析機車的兩種啟動模式。

　　功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，其定義、表達(dá)式P=W/t、單位等學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，教材中首先通過兩臺起重機做功相同，時間不同引入了功率的概念和定義式，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，通過對動力機械的分析，討論了額定功率和實際功率，并說明了物體做功、機器做功的功率等說法實質(zhì)都是力做功的功率．如：汽車的功率就是牽引力的功率，起重機起吊重物的功率就是鋼繩拉力的功率．然后，根據(jù)對物體做功的公式和運動學(xué)公式導(dǎo)出了功率與速度的關(guān)系，既P=FV。再借助“說一說”和“做一做”欄目，提出了平均功率和瞬時功率的概念。最后教材結(jié)合例題討論了汽車兩種啟動模式的相關(guān)問題。

　　針對上述內(nèi)容，本節(jié)課安排1個學(xué)時，并制定了如下的教學(xué)三維目標(biāo)。

二．教學(xué)三維目標(biāo)

　?。ㄒ唬┲R與技能

　　1、理解功率概念及額定功率和實際功率的定義

　　2、會利用P=W/t，P=FV進(jìn)行相關(guān)的計算。

　?。ǘ┻^程與方法

　　通過討論，體會物理學(xué)研究問題的方法，了解功率的物理意義。

　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　感知功率在生活中的實際作用，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和意識

三、教學(xué)重點與難點

　　1．重點：理解功率的概念，并靈活應(yīng)用功率的計算公式計算平均功率和瞬時功率。

　　2．難點：正確區(qū)分平均功率和瞬時功率所表示的物理意義，并能夠利用相關(guān)公式計算平均功率和瞬時功率。

四、教學(xué)方法

　　本課整個教學(xué)是按照情景導(dǎo)入新課、學(xué)生自學(xué)、討論質(zhì)疑、教師精講、反饋練習(xí)的思路設(shè)計的，這種“自學(xué)輔導(dǎo)”式教學(xué)法，充分體現(xiàn)了“三為主”的原則，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。從學(xué)生自學(xué)的感性認(rèn)識出發(fā)，到學(xué)生討論質(zhì)疑的深入，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題走頭無路的時候，教師精講，點明主旨，給學(xué)生來一個柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習(xí)，作以小結(jié)。這種教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，符合素質(zhì)教育的要求。

五、教學(xué)過程設(shè)計

　　1、引入新課

　　結(jié)合具體實例，提出幾個與做功快慢有關(guān)的問題，引入本課內(nèi)容。

　?。▽W(xué)生思考、回答、師生共同評析、讓學(xué)生體會功率的含義，從而順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)環(huán)境中。）

　　2、進(jìn)行新課

　　組織學(xué)生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關(guān)的問題，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上采用與電功率、速度類比的方法引導(dǎo)學(xué)生建立起功率的概念。

　　3、組織學(xué)生閱讀教材與功率有關(guān)的內(nèi)容，了解功率的概念、計算公式、單位及其換算。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“小資料”，了解額定功率是機器的主要技術(shù)性能之一，了解機器的額定功率和實際功率的區(qū)別與聯(lián)系。

　　5、組織學(xué)生討論“想想議議”，在物理中或生活中，還有哪些場合需要表示一個物理量變化的快慢？我們是怎樣表示的？

　　6、師生一起根據(jù)對物體做功的公式和運動學(xué)公式推導(dǎo)功率P=FV表達(dá)式，并說明式中各符號的物理意義。

　　7、教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答并強調(diào)解題的思路及注意的問題。

　　8、例題講解和反饋檢測

　　9、布置作業(yè)

　　課后習(xí)題1、2、4題

物理說課稿 篇2

　　一 說教材

　　1、教材分析：

　　義務(wù)教育階段的物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，引言則是啟蒙課的開篇。向孩子們打開物理世界的大門，展示五彩繽紛、充滿神奇的物理世界。通過引言學(xué)習(xí)讓學(xué)生們初步了解物理學(xué)的研究方法、物理學(xué)家的高尚情操以及物理學(xué)在生產(chǎn)生活實踐中的重大作用等，以便使孩子們對物理世界有一種新奇感、求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。引言體現(xiàn)了義務(wù)教育階段物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)：提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。從引言可見本教材的主要目的：不僅要從知識與技能方面培養(yǎng)學(xué)生，而且還將注重從過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多方面培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣，良好的思維習(xí)慣，有根據(jù)的.懷疑精神，一定的創(chuàng)新意識等

　　2、教學(xué)目的：

　　根據(jù)初中物理教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材的特點，以及學(xué)生的實際情況，我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)目的有三點：（１）通過觀察、實驗活動，初步感受物理現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)對科學(xué)的好奇心和求知欲。（２）經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，初步體驗觀察的方法，能根據(jù)觀察到的物理現(xiàn)象提出簡單的科學(xué)問題。（3）讓學(xué)生在熟悉的情景中,用生活中常見的物品進(jìn)行實驗探究,從而感受物理與生活的聯(lián)系.

　　3、教材的重點和難點

　　重點是使學(xué)生們對物理世界有種新奇感、求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的濃厚興趣。

　　難點是成功地演示新奇有趣的物理小實驗。

　　二、說教法

　　物理課是初二年級學(xué)生接觸的一門新課程。這門課對于部分初二學(xué)生來說簡直有點“談虎色變”，因為聽哥哥姐姐或高年級同學(xué)說物理最難學(xué)，所以對物理課已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理和畏難情緒。要改變同學(xué)們對物理課的偏見，必須用“興趣”心理去戰(zhàn)勝他們的“逆反”心理。心理學(xué)理論指出對事物的第一次印象是最深刻、最難忘的。而引言課是初二物理的第一節(jié)課，所以我精心設(shè)計，力求把它上得生動活潑，使學(xué)生們一接觸物理，就對它產(chǎn)生極大的興趣和美好的印象。本節(jié)課我采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法，觀察和實驗是學(xué)生認(rèn)識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)。教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)大綱的要求和本節(jié)課的特點，在教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生如何觀看演示實驗和自己動手做實驗，讓學(xué)生對實驗結(jié)果做出猜想，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，不失時機的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究，啟發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象提出問題。因為這是初中物理的第一節(jié)課，對于這些物理現(xiàn)象，無需讓學(xué)生弄明白其中的道理，只要讓學(xué)生親自經(jīng)歷實驗探究的過程，并產(chǎn)生追根究底的欲望，獲得科學(xué)研究方法的初步體驗，就達(dá)到了教學(xué)的目的。

　　四、教具和學(xué)具

　　教具：多媒體課件、新教材配置的VCD、長、短兩只蠟燭、火柴、大、小兩個玻璃罩、圓底燒瓶、、試管夾、酒精燈、金魚。

　　學(xué)具：玻璃杯、水、鐵架臺、條形磁鐵、鐵釘、細(xì)線、玻璃板、搪瓷盤、塑料板、銅板、鋁板。

　　五、說教學(xué)程序

　?。?、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：

　　通過多媒體課件展示幾幅圖片（如蔚藍(lán)色的天空、從樹上掉下的蘋果、浮在水面上的鋼鐵輪船等）和一段二胡曲。從幼年起我們就對自然界中的現(xiàn)象懷有好奇心和神秘感，一個個現(xiàn)象覺得就是一個個謎，總想把它們打開，為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來探索。

　　２、 進(jìn)行新課

　　（1） 觀察有趣的物理現(xiàn)象

　　本活動包括兩個簡單的演示實驗。完成這兩個實驗本身并不難，教師也無需花費力氣去講解實驗的原理，但在整個活動中要讓學(xué)生參與到對問題探究的過程中。要讓學(xué)生對實驗結(jié)果做出猜想，引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，不失時機的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究，啟發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象提出問題，對于提出有獨到見解問題的學(xué)生要給于鼓勵。例如，放在玻璃罩里的長、短兩只蠟燭，誰先熄滅的演示實驗，實驗前，先讓學(xué)生猜一猜究竟是那只蠟燭先滅，引導(dǎo)學(xué)生討論，這是一個開放性的實驗，實驗時控制條件可得出不同的實驗結(jié)果。實驗完成后，在啟發(fā)學(xué)生思考實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象提問。有的同學(xué)在課堂上思維很活躍，會提出各種猜想，作為老師，這時即使學(xué)生提出的某些猜想顯得很幼稚、很荒誕，也要發(fā)掘其合理因素并予以鼓勵。但同時要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的猜想，在學(xué)生說出他的猜想后，可以問問他“你為什么要這樣想呢？”接著做水煮金魚的演示實驗。實驗前讓學(xué)生猜一猜，實驗后，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣。

　　（2） 動手做一做

　　這是學(xué)生第一次獨力觀察物理現(xiàn)象，我采用同座位的兩個同學(xué)為一小組的方式進(jìn)行。活動（1）透過盛水的玻璃杯看書本上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們做個小小科學(xué)家，實驗前先猜測結(jié)果，再做實驗驗證你的猜測是否正確。比賽哪一組做得又快又好、發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象最多。 實驗時，給學(xué)生留有足夠的觀察和思考時間。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物理現(xiàn)象并說出自己的各種發(fā)現(xiàn)。如從杯子側(cè)面觀察發(fā)現(xiàn)書本上的字是變大了；發(fā)現(xiàn)書本離玻璃杯越來越近，書本上的字就越來越大；書本離玻璃杯越來越遠(yuǎn)，書本上的字就越來越小，其間還有一個字體左右反向的過程；從杯口向下觀察的情況等。教師與學(xué)生一起歸納、總結(jié)，再請同學(xué)們將自己沒有發(fā)現(xiàn)的物理現(xiàn)象做實驗驗證。教師不要刻意追求學(xué)生得出完整的觀察結(jié)果，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程。最后請同學(xué)們參與探究活動（2）隔著玻璃板、課本、搪瓷盤、塑料板等物品，磁鐵對鐵釘?shù)奈龝兓瘑?？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多物理現(xiàn)象，也產(chǎn)生了許多疑問，要想知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，等你們學(xué)習(xí)了物理以后，就能將這些謎一個個打開。

　?。场?課外作業(yè)

　　（1） 調(diào)查一下，你周圍有哪些有趣的物理現(xiàn)象和問題？

　?。?） 做以下的小實驗：

　　[1] 將一個生雞蛋放進(jìn)盛有清水的杯中，然后逐漸向水里加食鹽并使其溶解，注意觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象，并對這個現(xiàn)象提出問題。

　?。?］小心地把水、食用油（每種一小杯）沿著杯壁依次緩緩倒入深玻璃杯內(nèi)，然后再放入一粒葡萄或一小段蠟燭。將你觀察到的現(xiàn)象畫下來并提出問題。

　　４、 板書設(shè)計

　　引言—探索物理世界的奧秘

　　第一節(jié) 奇妙的物理現(xiàn)象

　　一、 觀察有趣的物理實驗

　　二、 動手做一做