【必備】說課稿模板合集八篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本節課《尊重自然》是小學五年級“三生教育”第一部分生命教育的第三個活動課，它是繼“尊重他人”之后，引領學生把目光投向充滿生機與活力的，更廣袤的大自然的一個活動課，教材編排上分為四個部分：地球上多彩的生命、它們和我們在一起、它們的生命受到威脅、它們已離我們而去，從多彩的生命到離我們而去，追根溯源，激發起學生對生命的珍惜和對大自然的熱愛之情。

二、說目標

　　根據教材編排的特點和本班學生實際，我將本節課的目標定位在：

　　1、知識與能力方面：使學生認識大自然中更多的生命物種，理解這些生物與我們人類的生活密切相關。

　　2、過程與方法方面：以觀看圖片、收集資料、談體會作為本節課教學的主線，從而促成師生的交流與互動。

　　3、情感、態度與價值觀方面：在感受大自然的美好與物種的滅絕中產生思想火花的碰撞，從而激發學生熱愛大自然，保護地球家園的思想感情，從小樹立環保意識。

三、說教法

　　“尊重自然”是以自然界中的生命現象為基調的，而自然界中的生命又是何等的豐富、何其的廣闊，因此，根據知識和教材編排的特點，考慮到學生學習的實際困難，我對本節課的總體設想是以“圖片展示+學生感悟”為基本的教學方法，為此在本節課中我設計了五個部分，除教材中已有的四個部分外我又增加了“環境遭到破壞”一部分，五個部分均采用了大量的圖片，既有獨立性又互為一個整體，在教師的引領下為學生展示了一個完整的自然界，其中又配有小故事、小資料等，從而有準備的激發起學生的環保意識。

四、說學法

　　作為山區的學生，他們對大自然的感受是非常深刻的，但是視野的廣度還不夠，特別是對于一些科學知識還比較缺乏，為了讓學生對自然界的生命有更進一步的認識和了解，在學生的學法上我主要設計了以下幾個環節：

　　1、課前收集資料：要求學生通過上網或查閱課外書籍，每人準備一份關于“自然界”的材料，可以是自然小故事、數據資料、生物圖片、自然小知識等，并在課堂上進行展示。

　　2、談體會：要求學生在看了多媒體展示的圖片、資料，以及同學們展示的材料后，發表自己的感言。

　　3、寫作文：要求學生根據本節課的學習內容，談一談自己的認識和體會，使學生加深對知識的理解（第二課時完成）。

五、說過程

　　1導入設計.

　　為使學生從宏觀上對自然界有一個基本的認識，在導入部分，我主要是為學生展示了一個地球衛星圖，并給學生介紹了地球上海洋、陸地的面積，物種的數量等資料，從而激發學生了解大自然的興趣。

　　2、第一部分——地球上的多彩生命。

　　在這一教學環節上，我按植物、動物、微生物、魚類幾個部分給學生展示一些圖片，作用是畫龍點睛，然后讓說說自己還知道哪些動植物，展示他們課前收集到的資料，并用一句話贊美大自然的美，為激發學生尊重自然埋下感情的伏筆。

　　3、第二部分——他們和我們在一起。

　　這一部分主要是介紹一些和我們人類生活密切相關的動物、植物，如：禽類的雞鴨鵝、獸類的馬牛羊，以及果樹、農作物等，這些對于我們農村學生來說是再熟悉不過的，因此很容易引起學生的討論，所以我再進一步問學生如果沒有了這些動植物，我們的生活會怎樣？

　　4、第三部分——環境遭到破壞。

　　“人類離不開自然界，但同時又在不斷的破壞著大自然，請同學們看”，接下來我為學生呈現了一組環境污染的圖片，如：礦山開采、河流污染、白色垃圾、工業污染等，使學生感受到人類對自然界的破壞和不珍惜，并讓學生結合自己的生活實際說說身邊的污染情況。

　　5、第四部分——他們的生命受到威脅。

　　“由于人類的破壞和自然界的運動，許多生物的生命受到了嚴重的威脅”，接著我為學生呈現了第四組圖片，在這一個環節中，我主要采取的方式是“圖片展示+說明介紹”，本環節的最后我給學生講一個“藏羚羊的故事”，讓學生感受到自然界物種的生命受到了嚴重的威脅，已經瀕臨滅絕。

　　6、第五部分——它們已離我們而去。

　　“同學們，地球已經有幾億年的歷史了，在漫漫的歷史長河中，由于地殼運動、氣候變化等等原因，一些物種已從地球上永遠的消失了，給我留下了無限的遺憾”，接下來，我為學生呈現了第五組圖片——地球上已經滅絕的物種圖片，有動物、有植物，同時給學生介紹一些它們的資料，最后讓學生說說，你看了這些圖片你想到了什么？從而進一步增強學生尊重自然界生命的思想感情。

　　7、結尾。

　　本節課結尾時，我以讓學生談自己的學習體會為線，再次引導學生理清思路，學生的思想感情從高峰跌至谷底，最后向學生再次發出號召“尊重自然，保護地球”。

說課稿 篇2

　　一、 說教材

　　1、地位

　　《大自然的語言》是人教版八年級上冊第四單元的第一篇課文，本單元課文都是事理說明文，選編的都是介紹科學知識的文章，單元提示要求我們閱讀時，注意說明順序和方法，學會默讀，有一定的速度，能按要求篩選信息。

　　2、內容

　　文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”，在此基礎上自然引出什么是物候和物候學，以及物候學對農業生產的重要性，和決定物候現象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業生產的重要意義。

　　3、課標要求

　　新課程標要求：“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。”本課有嚴密清晰的邏輯和嚴謹科學的語言，能在文本研讀中完成科學思想的構建。

　　二、說學生

　　1、生活經驗

　　我所教的學生大多來自農村，他們對田間地頭的事物有特殊的感情，本課更能貼近學生生活，激發他們的興趣。

　　2、能力要求

　　通過上一單元學習對說明文基礎知識有了了解，為本課學習打下基礎。

　　3、欠缺

　　但是農村的學生眼界局限性，平時閱讀量少，他們在理清說明順序和語言鑒賞方面比較欠缺。

　　根據以上教材和學情的分析，我把本節課教學目標制定如下：

　　三、 教學目標

　　知識目標：有感情的朗讀課文，積累詞語 。

　　能力目標：

　　1、感知課文內容，根據每段的中心句篩選課文主要信息。

　　2、理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

　　3、學習本文生動優美的語言，增強語言感悟能力。

　　情感態度和價值觀：

　　激發學生熱愛科學的知趣培養他們注重觀察、講究實證的科學態度。

　　教學重難點：

　　1、理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。

　　2、學習本文生動優美的語言，增強語言感悟能力。

　　四、說教法

　　課程標準要求閱讀教學的重點是培養學生感受，理解，欣賞和評價的能力。和三維目標制定我把教學方法制定如下：

　　教法：以任務驅動學生

　　學法：1、五步讀：初讀、再讀、研讀、情讀和拓讀

　　2、小組合作探究

　　多媒體課件輔助

　　五、教學過程：

　　1、導入

　　視頻導入

　　利用圖畫、音樂、語言生動形象，激發學生興趣，引導學生進入文本閱讀。

　　2、初讀課文，積累字詞。

　　學生自有朗讀課文，積累的字詞，最后教師展示積累的詞語。學生可以根據教師展示補充。

　　3、再讀課文，感知內容，篩選主要信息

　　課件上顯示：“快速默讀課文，圈點勾畫方法找出每段的中心句，并根據這些中心句篩選課文主要信息。”

　　“采用默讀的形式，還要掌握一定速度，是逐步培養學生默讀課文，抓關鍵詞句，概括內容的能力，”這是新課標中重點提到的初中階段需要達到的目標。也是為下一環節從獨立轉向交流討論奠定基礎。

　　4、研讀課文，理清說明順序

　　讀課文的6—10段思考：影響物候現象來臨的四個因素能不能顛倒順序？為什么？

　　這一部分既是重點也是難點，所以我采用小組合作和圖片創設情境。

　　新課標中指出“對課文內容能提出自己看法和疑問，并用合作方式，共同探討疑難問題”。通過討論會總結出由主到次的邏輯順序，由上到下的空間順序還有古今差異的時間順序。

　　展示三月內蒙古和海南，四月的內蒙和大連，四月的內蒙山頂上還有積雪而山腳下卻綠意蔥蔥。這種直觀的圖片對比很容易幫助學生理解經度、緯度、和高下的差異。

　　5、情讀課文

　　①教師范讀課文第一段聽完后用 “我聽到了 我知道 說一句話。”

　　②找學生有感情的朗讀第一段體會欣賞。

　　感受語言既是課堂重點也是學生欠缺環節，我采用了配樂泛讀來創設情境，學生由品味詞句“我聽到了什么”然后理解作者表達的感情“我知道了什么”。學生由聽到讀，再到品讀從而對文本理解和體驗，感受大自然的美，探索科學的奧秘。

　　6、作業：以下兩個作業任選一個

　　①采集幾則農諺，說說它們包含的物候知識。

　　②寫一篇觀察日記

　　這兩個作業完成都需要查找一些資料翻閱科普類圖書，這一環節也是拓讀的體現，同時培養學生觀察能力，激發他們熱愛科學興趣。因為學生個體差異不同，第一個相對容易一些，學生有選擇空間。

　　六、預期效果

　　時間：合理的時間安排能保證各環節順利推進，從而保證有效教學的順利展開。

　　內容：內容設置上，以學生的知識基礎和生活基礎為起點，有利于學生學習新的知識，保證學生的學習效果。

　　方法：

　　1、五步法閱讀，使學生在學習過程中有目標，有任務，有方法，從而確保課堂的實效性。

　　2、運用小組學習法，克服了部分學生膽怯、不善言談的弱點，加之教師的引導和鼓勵，能最大限度地發揮學生學習的主動性。

　　綜上所述，本節課是從時間、內容、方法等方面構建的一節高效務實的語文課。