【精華】說課稿模板匯編6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　說教材

　　1．教材內(nèi)容

　　2．本課地位：

　　3．教學(xué)目標(biāo)：

　　4．教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．教材內(nèi)容

　　面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人教版）《地理》八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了中國的自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體概況，以及幾個(gè)主要省級(jí)行政區(qū)的地理特點(diǎn)、差異的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的中國的省內(nèi)區(qū)域。

　　本節(jié)教材的內(nèi)容有：

　　1、對(duì)外開放的前沿。

　　2、外向型經(jīng)濟(jì)。

　　3、城鎮(zhèn)的發(fā)展。

　　在教材中，除了敘述式課文與活動(dòng)式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。

　　2．本課地位：

　　本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)地理教學(xué)計(jì)劃編寫的，廣東省的珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個(gè)富有特色的地理區(qū)域。因此，教材選擇廣東省的珠江三角洲地區(qū)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)省內(nèi)區(qū)域的典型區(qū)域。

　　3．教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；

　　2．結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式──“前店后廠”；

　　3．知道城鎮(zhèn)化概念含義。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1．能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱；

　　2．通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。

　　（三）德育目標(biāo)

　　1．通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)黨的改革開放政策的正確性；

　　2．激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；

　　3．懂得環(huán)境保護(hù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

　　4．教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：“對(duì)外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。

　　教學(xué)難點(diǎn)1．“對(duì)外開放的前沿”空間概念的形成；

　　2．“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　二、說教法。

　　根據(jù)地理教學(xué)的一般特點(diǎn)和初中生的認(rèn)知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

　　①自學(xué)討論法：通過教師提出的自學(xué)討論提綱，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思維，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　②圖導(dǎo)圖練法；通過教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖、動(dòng)腦析圖、動(dòng)口說圖和動(dòng)手繪圖等多項(xiàng)措施的訓(xùn)練過程，理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。

　　教學(xué)用具：多媒體課件 有關(guān)彩圖、自制投影片、錄像片等。

　　三、說學(xué)法

　　1．讀；培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。

　　2．思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的）

　　3．議：即討論，學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞教師的置疑，互相討論，進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

　　4．小組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)安排：

　　第51頁讀圖7.2和閱讀材料完成活動(dòng)一是突出本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)插圖而安排的。目的在考察學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的重要地理位置；第54頁讀圖7.4,7.5 完成活動(dòng)二目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；第55頁讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動(dòng)三目的是讓學(xué)生理解珠江三角洲地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展特點(diǎn)。這三個(gè)讀圖練習(xí)目的都是是知識(shí)重難點(diǎn)化難為易，還培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生建立空間地理事物和概念的能力。

　　教學(xué)方法及其理論依據(jù)

　　堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識(shí)。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　四、說教學(xué)程序

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本節(jié)內(nèi)容實(shí)際，教學(xué)時(shí)間安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國對(duì)外開放的前沿，其地理位置的優(yōu)勢(shì)、政策的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。需要注意的是，這些優(yōu)勢(shì)的形成，有的是由于區(qū)域自然地理?xiàng)l件優(yōu)越，更主要的則是社會(huì)發(fā)展的歷史條件所決定的

　　（一）新課引入

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶已學(xué)過的關(guān)于珠江三角洲的知識(shí)有哪些？

　　板書

　　四大工業(yè)基地之一

　　九大商品糧基地之一

　　目的

　　復(fù)習(xí)工業(yè)基地及商品糧基地的有關(guān)知識(shí)

　　請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)珠江三角洲的圖片

　　設(shè)疑思考：

　　人們說面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是我國對(duì)外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對(duì)外開放的前沿地帶？

　　讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的

　　氣候

　　海陸位置

　　地形

　　河流

　　交通

　　設(shè)疑思考：

　　珠江三角洲地區(qū)成為我國“對(duì)外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？

　　分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？

　　為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢(shì)呢？

　　教師分析

　　（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國實(shí)行了改革開放政策。1980年國家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個(gè)，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢(shì)條件，成為我國對(duì)外開放的前沿地帶，而且對(duì)全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動(dòng)作用。

　　閱讀材料：

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。

　　分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識(shí)，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論，歸納總結(jié)珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素：

　　［課堂小結(jié)］

　　總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)──“對(duì)外開放的前沿”。

　　第 二 課 時(shí)

　　［導(dǎo)入新課］

　　同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對(duì)外開放的前沿”？或者說珠江三角洲對(duì)外開放的有利因素有哪些？（學(xué)生回答后，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥）作為我國改革開放最早的地區(qū)──珠江三角洲，它的經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對(duì)）下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)。

　　板書：外向型經(jīng)濟(jì)

　　設(shè)疑思考：

　　20世紀(jì)80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展起來的呢?

　　珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來自哪里呢?

　　珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢

　　珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢?

　　閱讀材料

　　港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平有了大幅度提高的呢？

　　“前店后廠”模式充分利用兩地的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對(duì)哪些地區(qū)有借鑒意義？

　　投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7．5）

　　1：外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動(dòng)作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。

　　（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國的趨勢(shì)有何差異?

　　（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來越明顯。請(qǐng)你分析其原因。

　　分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時(shí)也會(huì)帶來一些問題。結(jié)合下列材料，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　改革開放以來，東莞利用土地、勞動(dòng)力資源的低成本優(yōu)勢(shì)，吸引了各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動(dòng)力成本上漲，加上遠(yuǎn)離市場，人才儲(chǔ)備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢(shì)漸失。而長江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實(shí)力雄厚，而且本身就是一個(gè)深具潛力的市場，使得這里開始成為臺(tái)商投資的熱點(diǎn)。近幾年來，臺(tái)商投資已經(jīng)向長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。

　　過渡：

　　珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。

　　板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展

　　投影5：《珠江三角洲獨(dú)特的土地利用景觀》（圖7.6）、《流不息的民工潮》（圖7.7 ）

　　啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么的？（學(xué)生：居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)的建筑越來越多，這是為什么？（學(xué)生：當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧?dòng)力和外來勞動(dòng)力越來越多，人口急劇膨脹。教師：及時(shí)鼓勵(lì)）

　　小結(jié)：

　　由于珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化，可見，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

　　引導(dǎo)學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關(guān)系，用序號(hào)將它們排列起來，并派小組代表加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，用一段完整的話表述出來。

　　①加工制造業(yè)的發(fā)展

　　②餐飲、娛樂、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展

　　③城鎮(zhèn)的發(fā)展

　　④大量就業(yè)機(jī)會(huì)

　　⑤大量剩余勞動(dòng)力和外地勞動(dòng)力 ⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化

　　角色扮演：

　　下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠長、深圳市市長、廣東省省長角色來談?wù)勛约簩?duì)珠江三角洲地區(qū)未來和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。

　　課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，采取的獨(dú)特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié) 面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲

　　一、對(duì)外開放的前沿

　　1、區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，海陸交通便利。

　　2、人文因素：具有對(duì)外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國著名的僑鄉(xiāng)。

　　3、政策因素：國家對(duì)本區(qū)實(shí)施了“對(duì)外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。

　　二、外向型經(jīng)濟(jì)

　　1、發(fā)展的有利條件

　　（1） 緊鄰港澳和東南亞，地理位置優(yōu)越

　　（2） 海陸交通便利

　　（3） 很多地方是著名的僑鄉(xiāng)

　　2、獨(dú)特模式（前店后廠）

　　（1）“前店”指港澳地區(qū)

　　（2）“后廠”指珠江三角洲地區(qū)

　　三、城鎮(zhèn)的發(fā)展

　　1、重要標(biāo)志：土地利用方式顯著變化

　　2、主要原因：外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　目的

　　這堂課的板書設(shè)計(jì)，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，又形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。