有關(guān)說(shuō)課稿模板匯編六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說(shuō)課稿 篇1

各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！

我是來(lái)自，今天我說(shuō)課的題目是《平均變化率》，我主要從以下六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

　　一、教材分析

　　二、學(xué)情分析

　　三、教學(xué)方法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　五、評(píng)價(jià)分析

　　以課本為依托

　　以問(wèn)題為主線

　　以探究為手段

　　本節(jié)在教材中的地位和作用

　　《平均變化率》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版選修（文）1－1第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用中的內(nèi)容，（理）2-2第一章中的內(nèi)容，《平均變化率》這節(jié)課是在學(xué)生在學(xué)習(xí)了函數(shù)、指、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等知識(shí)后安排的一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的函數(shù)知識(shí)的素養(yǎng)。

　　本節(jié)在教材中的地位和作用本節(jié)課目的是在為導(dǎo)數(shù)的引出作必要的鋪墊,在導(dǎo)數(shù)教學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)好這一節(jié)，學(xué)生將會(huì)為以后理解導(dǎo)數(shù)的概念等知識(shí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生對(duì)函數(shù)也有了更為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、教法分析

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我采用了“引導(dǎo)探究”式的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，我始終貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的教學(xué)思想，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、比較、分析和總結(jié)，使學(xué)生充分地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)的全過(guò)程。

三、學(xué)法指導(dǎo)

　　本節(jié)課是在具體生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題為核心，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)教師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生間、師生間的交流互動(dòng)，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生通過(guò)自己的分析、反思、對(duì)比并形成對(duì)平均變化率的認(rèn)識(shí)和利用平均變化率定義來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，嘗試合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇

　　教學(xué)方法

　　本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)函數(shù)已有一定基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)的前提下進(jìn)行的，采用教師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，師生交流，最終形成概念，同時(shí)獲得對(duì)利用平均變化率定義來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)手段．

　　本節(jié)課使用了多媒體投影和計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué)，目的是充分發(fā)揮其快捷、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀感性的材料，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)．

五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)上采取了以下的措施：

　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：

　　本節(jié)課一開(kāi)始，本人通過(guò)某市氣溫變化這樣一個(gè)實(shí)際而又有趣的問(wèn)題，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的濃厚的興趣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心溫室氣體的排放，關(guān)注我們所生活的地球的狀況，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　（2）引導(dǎo)探究，獲得新知。

　　在探索概念階段, 讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般，從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)具體的實(shí)例，在與直線的斜率等以前的知識(shí)的聯(lián)系下,引出了平均變化率的概念，使得學(xué)生對(duì)概念的接受和理解水到渠成，順理成章．本階段的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生由生活情景，過(guò)渡到數(shù)學(xué)情景。

　?。?）深入探索，完善體系

　　學(xué)生知道了平均變化率的概念，很想知道平均變化率求法和應(yīng)用，本節(jié)課通過(guò)具體的氣溫的平均變化率為實(shí)例，在學(xué)生自主探究的情況下，老師適時(shí)引導(dǎo)，推導(dǎo)出函數(shù)的平均變化率的公式。

　?。?）指導(dǎo)應(yīng)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　在應(yīng)用概念階段, 通過(guò)對(duì)幾個(gè)具體的實(shí)例的分析，幫助學(xué)生掌握方法和注意點(diǎn)；同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。本階段的教學(xué)主要是通過(guò)例題和練習(xí)的思考交流、分析講解和反思總結(jié)，使學(xué)生初步掌握平均變化率和函數(shù)的在閉區(qū)間上平均變化率的求法。

　?。?）歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　在小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生交流在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的體會(huì)、收獲，交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，師生合作共同完成小結(jié)．設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題

　　問(wèn)題1：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

　?。?）知識(shí)總結(jié):

　　①平均變化率的概念

　　②函數(shù)的平均變化率公式

　?、劾闷骄兓蕘?lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題

　　五、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　問(wèn)題2、解決平均變化率問(wèn)題需要注意什么？

　　(2）能力總結(jié):

　?、?分清所求平均變化率類型

　　(即什么的平均變化率)

　　② 兩種處理手段：(1)看圖 (2)計(jì)算

　　五、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　問(wèn)題3、本節(jié)課體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法？

　　(3)數(shù)學(xué)思想方法總結(jié)

　　從特殊到一般、從具體到抽象的推理方法

　　六、作業(yè) 布置，鞏固提升

　　必做題 2-1課本P7(2、3、4)

　　選做題

　　向氣球內(nèi)勻速吹氣時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn):隨著氣球內(nèi)空氣容量的增加,氣球的半徑增加得越來(lái)越慢,你能從數(shù)學(xué)的角度解釋這一現(xiàn)象嗎?

六、評(píng)價(jià)分析

　　1、教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.

　　2、教師在與學(xué)生交流時(shí),宜采用肯定、贊揚(yáng)、欣賞等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.

　　3、通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，大膽猜想，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中能否積極主動(dòng)地參與討論、分析和解決問(wèn)題。通過(guò)課堂練習(xí)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念本質(zhì)的理解、鞏固和應(yīng)用,并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果.從而合理有效地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)進(jìn)程。

結(jié)束語(yǔ)

　　各位專家、評(píng)委，本節(jié)課在概念教學(xué)上進(jìn)行了一些嘗試.在教學(xué)過(guò)程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題, 使學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，從而逐步把握概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,深入理解概念.

　　最后我以赫爾巴特的一句名言結(jié)束我的說(shuō)課,發(fā)揮我們的創(chuàng)造性，力爭(zhēng)“使教育成為一種藝術(shù)的事業(yè)”。

　　謝謝大家！