【必備】說課稿范文合集7篇
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編為大家整理的說課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
《電和磁》說課稿
《電和磁》是教科版科學六上第三單元第一課時的內容。接下來我就從學習目標、學習的重難點以及教學的設計意圖等方面來說說我對這節課的看法。
一、學習目標
本課的知識性目標定位于要學生了解一個科學概念,即要知道“電流可以產生磁性,電流越大、線越多,磁性越強。線圈可以檢測是否有電流。”,這也是這節課的重點。技能目標主要通過做通電直導線和通電線圈使指南針偏轉的實驗,能夠通過分析建立解釋。通電直導線使小磁針發生偏轉實驗的提出、操作、觀察和解釋,這是本節課的難點。情感目標是體驗科學史上發現電產生磁的過程,意識到留意觀察、善于思考的重要。
二、設計意圖
在正式上課前,我設計與學生談話的內容為兩個問題。一是不接觸指南針,你有什么辦法使指南針的小磁針發生偏轉?二是為什么會使磁針發生偏轉?這些問題的提出一是為了復習磁鐵的相關知識,更重要的是為了之后“分析磁針發生偏轉的原因”這一環節作鋪墊。
在“分析磁針發生偏轉的原因”這一環節當中,學生根據前面的內容,自然而然會想到是電流使小磁針發生偏轉。但至于為什么跟電流有關可能沒有深層次的思考過,所以在這里我追問學生:怎么就認定是電流,你的理由是什么?這是得出這一課時科學概念的重要環節。讓學生在思維是碰撞出火花,通過研討,啟發學生明確認識到,只有鐵或者磁鐵才能使小磁針發生偏轉,而導線是銅制作的,磁針的偏轉不可能與導線有直接的原因。接通電流,磁針偏轉;斷開電流,磁針復位,應該是電流產生了磁性,從而使小磁針發生偏轉。
在“分析使指南針偏轉現象更明顯” 這一環節當中,一是將原來接有燈泡的電路拿掉燈泡連成一個短路電路。二是將原來接有燈泡的電路中的一根直導線換成繞有線圈的導線。最后引導學生認識到如何才能使小磁針偏轉的角度達到最大,學生自然會想到將電路連成短路并接有線圈的導線。
接下來,提出是科學家奧斯特發現電磁現象的,并且讓學生課外去研究“廢電池里有沒有電?” 最后總結電和磁之間還存在許多奧秘,我們下節課再去繼續探究!這樣更加有利于下一節課時開展教學。
說課稿 篇2
一選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣;培養幼兒的創新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧,現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義;強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動手動腦的美術創作活動--有趣的陀螺,讓幼兒自由選擇,為他們提供豐富的材料、寬松的環境,尊重個體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過"目測、尺量、棉線、紙條"多種方法找出圓的中心點后來制作陀螺,讓幼兒去體驗、感受色彩變化的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感
二教材分析
1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力,我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。"用尺量、棉線量、紙條對折"這些在平常美術活動中是很少見的操作方法來進行制作陀螺,這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性,最關建的是這些活動形式讓孩子充分鍛煉了他們的動腦、動手的能力,只要動腦、動手就能創作出漂亮有趣的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間,自由構圖、用色;大膽表現自我;促進個性發展。
2、目標分析
知識性目標:⑴讓幼兒學習掌握用目測、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。 ⑵體驗色彩變化的美,并能用簡單的語言表達。社會性目標:⑴培養幼兒的動手能力,在愉悅的情緒下自由想象及對美術活動的興趣。⑵肯定每個幼兒的作品,讓他們獲得創造后的愉悅體驗。
3、教學重點、難點重點:制作陀螺的方法。難點:找出圓的中心點。
三教學方法設計
1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空,而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。
2、觀察、學習法提高幼兒審美感受 通過欣賞教師制作的陀螺,激發幼兒的興趣。
3、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點的幾種方法。幼兒自己動手嘗試探索,調動了他們學習的主動性和積極性。
4、選擇操作法尊重幼兒個體差異,根據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點,放置三個輔助材料:尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動。給每個幼兒自由的想象空間。
5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會,幼兒美術活動雖然游戲性很強,又非常自由,但它并不是單純的娛樂或消遣,老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下,對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。
四教學準備
1、活動前兩天,幼兒在家長的幫助下從家中帶來各種陀螺陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個。
3、陀螺畫面色彩圖一幅。
4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀,供畫圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五教學程序設計
第一部分:談話、提問引出主題
老師以談話的方式,逐一提問①小兔玩具店又有新玩具,你們看這是什么?
第二部分:欣賞觀察色彩組合圖,體驗色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖,幼兒欣賞觀察,引導幼兒說出或表現出感受。
本環節中難點的突破主要通過老師的陀螺畫面色彩圖,讓孩子了解掌握陀螺的畫面設計及涂色方法。
第三部分:幼兒分組創作
第一步:示范創作方法
1、老師簡單示范制作,讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規。
2、個別幼兒上前來按老師的講解操作,老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步:介紹活動內容、材料,幼兒按意愿選擇活動組。
第三步:鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創作,老師巡回指導,對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。
這一環節是本次活動>的重點環節,主要采用講解和示范突出教學重點;通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。
第四部分:幼兒作品展示
本部分主要采用談話法,通過討論,讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來,這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。
第五部分:結束活動
教師引導幼兒欣賞作品后,把自己的作品送到小兔的商店。
整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此,我想通過這樣的一個活動,孩子們不僅學會制作陀螺,而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
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