【推薦】說課稿模板匯總9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、教材簡析

　　《玩出了名堂》是小學(xué)語文三年級上冊的第15課。這篇課文講了一個有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界，玩出了大名堂。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動活潑。全文貫穿一個"玩"字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。課文字里行間滲透著創(chuàng)新思維的要素，即：興趣、耐心、觀察、思考。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，掌握了一些識字方法，并能夠運用識字方法自主識字。在學(xué)文前，學(xué)生可以借助拼音或查字典把課文讀通順。玩是小孩子的天性，課文內(nèi)容離學(xué)生的生活很近。教學(xué)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在玩的同時，要留心觀察事物，才會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的能力。同時，在第一單元的《金色的草地》中，文章也表現(xiàn)了玩耍中的發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容，在課文學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生寫過觀察日記，所以也降低了對于這篇文章的理解難度。但是學(xué)生對放大鏡、顯微鏡、微生物的有關(guān)知識不夠了解，大多學(xué)生可能沒見到過，有必要在課前布置學(xué)生利用多種途徑如讀課外書、上網(wǎng)、觀看音像資料，掌握豐富的有關(guān)顯微鏡、微生物的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法與能力上，三年級的學(xué)生不大會通過細(xì)致的閱讀文本，理清文章的脈絡(luò)，概括事件主要內(nèi)容更是困難。由于年齡小、缺少社會經(jīng)驗等原因，對于人物品格以及事件中蘊含的道理等內(nèi)容，學(xué)生理解起來也會有較大困難。學(xué)生閱讀經(jīng)驗、方法積累的還不多，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法，如：聯(lián)系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等。

　　基于以上考慮，我們設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

　　2、有感情朗讀課文，感悟文中蘊含的道理。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀中感悟作者表達(dá)的妙處。

　　【教學(xué)重點】：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句、品讀，做到有感情朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，教學(xué)本課時，我主要采用以下幾種學(xué)法：抓重點詞句品悟。品詞：課標(biāo)指出：三年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生"理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用",在第三段中我抓住"薄"和"厚"詞，有效的促進(jìn)學(xué)生感悟到列文虎克偉大的細(xì)心和耐心。品句：提示學(xué)生可以借助"因為……所以……"和"如果……就……"的句式說一說。這個環(huán)節(jié)設(shè)計，既增強了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生體會到了作者表達(dá)的妙處，一舉多得。品讀：學(xué)生感悟讀。我兩次讓學(xué)生想象列文虎克當(dāng)時心里會怎么想？這樣揣摩人物當(dāng)時的心理狀態(tài)可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟，讀得更有感情。本段文字表達(dá)深入淺出，十分生動活潑。在適當(dāng)?shù)臅r機播放錄像資料，出示圖片，激起學(xué)生朗讀興趣。、

　　以疑導(dǎo)讀，讀中悟理。學(xué)生緊緊圍繞自己提出的問題進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)會梳疑。在"怎么玩？玩出了什么名堂？"等問題中悟出深刻的道理。

　　在教法上，基于對教材的理解，本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、整體把握等方法，如在上課之初，以"玩"切入，讓學(xué)生說說自已平時喜歡的游戲，讓孩子自然而然、滿心歡喜地進(jìn)入課文。充分的朗讀是理解課文的扎實有效途徑，在體會"玩法"中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住"磨鏡片"、"玩放大鏡"等段落，真正做到在讀中感悟，時時把"玩"與"名堂"緊密聯(lián)系在一起。整節(jié)課用心營造民主、寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；準(zhǔn)確導(dǎo)向，使學(xué)生目標(biāo)、任務(wù)十分明確地投入學(xué)習(xí)；敢于放手，給足學(xué)習(xí)時間，開放學(xué)習(xí)空間；恰當(dāng)幫扶，比如：用問題引路，用方法助學(xué)，用朗讀示范，用話語點撥，用生成促學(xué)，用評價激勵。

　　教學(xué)過程

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)

　　一 、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　讓學(xué)生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎(chǔ)。

　　二 、由疑而入，整體感知

　　出示導(dǎo)讀提示，讓學(xué)生帶著提的問題初讀讀課文。在初讀環(huán)節(jié)上，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，在與文本充分接觸中自主識字，走進(jìn)文本，做到"不讀熟，不開講". 放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個實效性很強的學(xué)習(xí)方式。

　　三、走進(jìn)課文，體會"玩法".

　　1、解析"怎么玩".

　　先讓學(xué)生自由朗讀，劃找列文虎克怎么玩的句子。接下來，就要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟了。在學(xué)習(xí)第三自然段中，我抓住了磨玻璃那段話，引導(dǎo)學(xué)生從中品味：厚、薄二字。這一厚一薄，看似簡單，實際上暗含著他多少心血呀。通過對詞語的品味，對相關(guān)內(nèi)容的想象，學(xué)生會想象到制作情景，會認(rèn)識到玩中要耐心，有持久性，才會成功。

　　2、感悟"新玩法".

　　在玩放大鏡到玩顯微鏡中

　　在朗讀交流中，引導(dǎo)學(xué)生抓住"蚊子的腿看上去像兔子的腿"讓他們想怎么會這樣，看到這樣的蚊子腿，列文虎克會有怎樣的反應(yīng)？讓學(xué)生感受到玩中得到的快樂。通過不同的玩法又有了新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體會要會思考，才有新玩法，才會有新發(fā)現(xiàn)，接著又抓住句中的"想"和"試"兩個字，幫助學(xué)生揣摩人物當(dāng)時的心理狀態(tài)，可以有效的讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，貼近人物心靈，加深閱讀體驗，豐富讀書感悟。

　　3感嘆"玩出的名堂".

　　后面寫他的發(fā)現(xiàn)的句子表達(dá)深入淺出，十分生動活潑。我讓學(xué)生們讀懂列文虎克觀察了哪些事物后，猜想他還會觀察什么？填空列文虎克用顯微鏡觀察（ ），看見了（ ）。讓學(xué)生與文中的主人公同呼吸，感受列文虎克玩出的大名堂。接著引導(dǎo)學(xué)生理解"小人國"和"居民"分別指的是什么，并用課件直觀感受微生物這個神奇的世界。這個環(huán)節(jié)既增強了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生體會到了作者表達(dá)的妙處，一舉多得。

　　四 品味過程，"玩"出道理。

　　文章學(xué)到這里，玩出了花樣的學(xué)習(xí)也就告一段落了。我們能夠從中體會出什么道理呢？學(xué)生靜下心來，回顧列文虎克玩出花樣的過程，會有所感悟。我提示學(xué)生可以借助以下句式說一說：因為------,所以列文虎克玩出了大名堂。學(xué)生發(fā)言過程中，師幫助歸攏、提升，總結(jié)出列文虎克玩出大名堂背后的秘密。即：持久的興趣；無比的耐心；細(xì)致的觀察；用心的思考。隨著課堂學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生一步步走進(jìn)了列文虎克的內(nèi)心世界，一次次加深了對列文虎克玩法的認(rèn)識，最終，水到渠成，明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂，從中經(jīng)歷了真切地閱讀體驗，收獲了寶貴的閱讀方法。

　　五 聯(lián)系生活，深化主題。

　　聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原動力。于是我引導(dǎo)學(xué)生交流交流自己在玩耍中的發(fā)現(xiàn)或收獲，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

　　六 當(dāng)堂檢測，及時反饋。

　　我安排了與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的練習(xí)題，讓學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　板書設(shè)計

　　板書，是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，通過板書，能使學(xué)生直觀地抓住線索，理清思路，體會中心。因此，我板書力求體現(xiàn)這些，以達(dá)到事半功倍地效果，板書如下：

　　15 玩出了名堂

　　鏡 片 放大鏡

　　玩 放大鏡 顯微鏡

　　顯微鏡 微生物

　　細(xì)心觀察

　　善于思考

　　持久耐心