《聽》說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

《聽》說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《聽》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　我說的第一點是教材分析：《聽》是一首優美動聽的兒童詩。通過聽聲音的方式呈現了夏天的美麗景象。該兒童意境優美、音韻和諧。其中“閉上眼睛，聽…的聲音”句式的反復出現，使詩歌結構齊整，句式統一，適合于中班幼兒掌握。讓幼兒在優美的意境中感受到了夏天已經過去秋天來了。

　　我說的第二點是學情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。結合本班幼兒語言發展水平及綱要精神“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”?；谝陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。

　　二、說活動目標和準備

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；趯和姷睦斫夂头治觯Y合綱要精神。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

　　1、認知目標：理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。

　　2、能力目標：嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。

　　3、情感目標：萌發幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學習的快樂。

　　綱要指出：“幼兒語言的發展與其情感，經驗，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關”因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學習，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。

　　活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

　　1、物質準備：多種聲音如火車聲，鳥叫聲等教學課件和圖譜各一套，教學道具若干，詩歌錄音。

　　2、經驗準備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。

　　三、說教法學法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：游戲激趣法，自主學習法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下游戲激趣法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。

　　四、說活動過程

　　綜上所述，根據中班幼兒語言發展水平和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節：

　　一、游戲導入，引發興趣

　　二、自主探索，了解內容

　　三、完整呈現，多元練習

　　四、表演游戲，收獲快樂

　　五、情感升華，結束活動

　　下面我說第一環節：

　　一、游戲導入，引發興趣

　　師幼共同玩一個“聽聲音”的游戲，請幼兒閉上眼睛，仔細聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢？有小鳥“吱吱喳喳”的叫聲，火車的“嗚嗚”聲…原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

　　說明：導入活動旨在激發幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的活動。我通過和幼兒一起玩“聽聲音”這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調動了幼兒的已有經驗，激發幼兒的好奇和聯想。

　　二、自主探索，了解內容

　　1、教師向幼兒介紹自主學習的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內容相關的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內容，進行初步學習。

　　2、幼兒自主、觀察和講述：是誰來了？是什么樣子的？在干什么？發出的聲音是什么樣的？

　　3、教師巡回指導，鼓勵幼兒積極講述。

　　4、交流分享講述結果：這里我會通過提問的方式來幫助幼兒。

　　分享經驗：

　　1、小朋友們，你看到誰來了呀？小草

　　2、小草它長的怎么樣呀？綠綠的，嫩嫩的

　　3、哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀？

　　4、原來小草在為你們表演跳舞呢！你們聽到小草跳舞的聲音了嗎？它是什么樣的？誰來學一學這里，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之后我會根據幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演

　　5、教師根據幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。

　　如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

　　接著，教師完整朗誦該句話，并帶領幼兒學一學。教師采用同樣的方式引導孩子學習第二句和第三句話，學習時要突出表演的方式。

　　說明：為了幫助幼兒了解詩歌內容，此環節主要采用自主學習的方式進行。因為生態課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學會學習的方法，才能充分發揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發展服務。該環節中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導幫助在后，可以很快地學會了第一句話，并在此基礎上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學會了第二、第三句話。不僅學得輕松，且很好地體現了生態課堂的教學理念。

　　三、完整欣賞，多元練習

　　1、教師結合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

　　2、教師介紹詩歌名稱，帶領幼兒完整學習朗誦。

　　3、運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。

　　3、運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦

　　說明：此環節，我通過多種方式來幫助幼兒練習朗誦，采用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰，鞏固所學內容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。

　　四、表演游戲，收獲快樂。

　　幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內進行不同角色的.表演。

　　說明：該環節是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。

　　五、情感升華，結束活動

　　1、你們喜歡這首兒童詩嗎？為什么？孩子可能的回答是：小草，花朵發出的聲音很有趣。

　　2、教師小結：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經過去，美麗的秋天已經來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧！