【精品】說課稿模板匯編十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　教材的地位與作用

　　《元素周期表》是人教版教材高一化學必修2第一章第一節(jié)內(nèi)容。本章以元素周期表和元素周期律為框架，先介紹元素周期表，再通過一些事實和實驗歸納元素周期律。本節(jié)從化學史引入，直接呈現(xiàn)元素周期表的結(jié)構(gòu)。在學生了解一些元素性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)示意圖的基礎(chǔ)上，以周期表的縱向結(jié)構(gòu)為線索，以堿金屬和鹵族元素為代表，通過比較原子結(jié)構(gòu)(電子層數(shù)，最外層電子數(shù))的異同，突出最外層電子數(shù)的相同；并通過實驗和事實來呈現(xiàn)同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性。幫助學生認識元素性質(zhì)與原子核外電子的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出元素性質(zhì)與原子核的關(guān)系，并由此引出核素和同位素的有關(guān)知識。本節(jié)內(nèi)容要求達到“能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實認識元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系；能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律”元素周期表是元素周期律的具體表現(xiàn)形式，學生只有在了解周期表的結(jié)構(gòu)之后，才有基礎(chǔ)來學習周期律。本節(jié)我打算用4個課時來講解。

教學目標

　　根據(jù)新課程標準，本節(jié)內(nèi)容要求達到“能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律”

　　知識技能目標:

　　①.能描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置。②.在初中有關(guān)原子結(jié)構(gòu)知識的基礎(chǔ)上，了解元素原子核外電子排布。 ③.通過有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。認識原子結(jié)構(gòu)相似的一族元素在化學性質(zhì)上表現(xiàn)出的相似性和遞變性。

　　過程與方法目標：

　　①.通過查找元素周期表發(fā)現(xiàn)史，學會運用查閱資料獲取信息。②.培養(yǎng)學生通過分析和處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，形成概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法。③.在元素周期表的教學中，體驗科學探究的過程，學習運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法。④通過交流討論，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、合作解決問題的意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1．學習元素周期律，能使學生初步樹立“由量變到質(zhì)變”、“客觀事物都是相互聯(lián)系和具有內(nèi)部規(guī)律”“內(nèi)因是事物變化的依據(jù)”等辯證唯物主義觀點。

　　2．學習化學史知識，能使學生認識到：人類對客觀存在的事物的認識是隨著社會和科學的發(fā)展不斷發(fā)展的；任何科學的發(fā)現(xiàn)都需要長期不懈地努力，才能獲得成功。

教材的重、難點：重點、難點

　　基于對本節(jié)教材價值的認識和學生的實際學習能力，將本節(jié)課教學重、難點確定為：

　　重點：元素周期表的結(jié)構(gòu)，第I主族，鹵族同主族性質(zhì)的遞變規(guī)律；元素的性質(zhì)、元素在周期表中的位置、與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

　　學習難點：元素的性質(zhì)、在表中的位置、與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

　　說學法指導(dǎo)以發(fā)現(xiàn)、探究為重點，致力于教會學生“如何思考，怎樣學習”。 充分體現(xiàn)學習知識的過程，核心是學生思維的啟發(fā)、學習能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生主動建構(gòu)知識，提升能力。本節(jié)課的基本結(jié)論較多，要始終讓學生主動參與結(jié)論的發(fā)現(xiàn)和探索，在生生合作，師生互動中，使學生真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者和知識的研究者。

說教學過程

　　第一部分為了突出教學重點，突破教學難點，達成教學目標，元素周期表的教學過程主要是：

　　1.引入新課提出問題，創(chuàng)設(shè)教學情景。目前已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素應(yīng)如何排列？為解決這一問題，哪位科學家做出了最杰出的貢獻？（引出元素周期表）

　　2、設(shè)疑誘思，自主探究。請同學們寫出1～20號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合原子結(jié)構(gòu)示意圖引導(dǎo)同學注意分析，原子結(jié)構(gòu)和原子系數(shù)有什么關(guān)系？元素原子的核外電子層結(jié)構(gòu)與元素的位置有什么必然關(guān)系？然后引導(dǎo)同學們總結(jié)出同周期元素的原子結(jié)構(gòu)有什么共同特點？排列規(guī)則是什么？同主族元素的原子結(jié)構(gòu)有什么共同特點？排列規(guī)則是什么

　　3、指導(dǎo)閱讀，大家對照元素周期表閱讀課本第4~5頁后，歸納總結(jié)周期和族的相關(guān)概念。特別強調(diào)如何表示元素在周期表中的位置。寫法等等。教學時要充分利用元素周期表，讓學生動手數(shù)、用眼看、動腦記、形成印象。

　　第二部分元素的性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)，課本以堿金屬元素、鹵族為代表、主要是以通過科學探究、實驗和圖表引導(dǎo)學生對比實驗、分析推斷總結(jié)同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性。在教學中要幫助學生認識元素性質(zhì)與原子核外電子的關(guān)系。體現(xiàn)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)這一化學觀點。

　　鹵族元素：1、新課的引入。回憶上節(jié)課所學的關(guān)于堿金屬元素在性質(zhì)上表現(xiàn)出來的相似性和遞變性。提出一個疑問“是不是同族非金屬元素之間也會表現(xiàn)出類似的特征？”

　　2、結(jié)合第7頁的學與問根據(jù)鹵素原子結(jié)構(gòu)討論推測鹵素單質(zhì)化學性質(zhì)相似性與遞變性。3、鹵素原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性決定了鹵素單質(zhì)物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的相似性和遞變性, 因此在教學中主要通過學生熟悉的氯氣來引導(dǎo)學生推測其他鹵素所具有的性質(zhì)，然后通過課本第八頁的鹵素與氫氣、實驗1-1來總結(jié)得出同主族元素性質(zhì)的相似性和遞變性。

　　第三部分介紹核素，首先先復(fù)習初中所學的原子結(jié)構(gòu)，得出原子的質(zhì)量主要取決于哪種微粒？【引出】質(zhì)量數(shù)的概念及算法：質(zhì)量數(shù)（A）＝質(zhì)子數(shù)（Z）＋中子數(shù)（N）進而引出在元素符號的左下角表出其質(zhì)子數(shù)，左上角標出質(zhì)量數(shù)A ZX的表示方法然后以H的三種原子為例，讓學生歸納總結(jié)異同，引出核素及同位素的概念，然后讓學生用集合的圖形形象的表示出元素、核素、同位素之間的關(guān)系，從而讓學生能更清晰的辨析這幾個概念，最后通過有關(guān)同位素應(yīng)用的素材，幫助學生了解核素的概念。

　　以上是我對《元素周期表》第一課時課堂教學的基本構(gòu)想和一些粗淺的認識，不妥之處，敬請批評指正。