精選地理說課稿模板匯總十篇

　　作為一名教學工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的地理說課稿10篇，希望能夠幫助到大家。

地理說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《美國》是初中地理人教版七年級下冊第九章第一節(jié)的內容。本章的主題是西半球的國家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國叫做北美，美國以南的美洲地區(qū)，因為通用語言都屬于拉丁語，被稱為拉丁美洲。美國作為世界第一大經濟體，是世界上最重要的國家之一，學習這部分知識具有十分重要的意義，也為接下來的學習打下良好的基礎。

二、說學情

　　初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維迅速發(fā)展。初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，要抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。

三、教學目標

　　知識與技能目標：能夠指出其領土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本土部分。

　　過程與方法目標：能夠運用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基 本特點，理解美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經驗與教訓。

　　情感態(tài)度和價值觀目標：學生提升了對地理的好奇心和學習地理的興趣。

四、教學重點、難點

重點：

　　美國的領土組成和傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的 比較。

難點：

　　分析美國在工業(yè)和開發(fā)利用自然資源方面的經驗教訓。

五、教法和學法

　　說教法：根據教學內容目標和地理科教學特點以及有關的教學規(guī)律，主要采取了讀圖法，直觀教學法和討論式教學法。

　　說學法：地理新課標倡導自主、探究、合作的學習方式，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。因此，教師必須是課堂的引導者，創(chuàng)造豐富的教學情景，激發(fā)學生的情趣動機，引導學生質疑問難，求索反思。

六、教學過程

(一)新課導入

　　采用直接導入法導入本課：出示美國國旗，設問：“這是哪個國家的國旗?”繼續(xù)提問：同學們對美國知道多少呢?今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地。

(二)新課講授

　　讓學生自讀課文內容，把自認為重點的知識劃下來。然后讓同學們學生回答美國國旗的名稱、星區(qū)和條紋區(qū)的含義。

小結：

　　美國領土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外構成。

　　學生自讀教材內容，通過讀統(tǒng)計圖分析、討論、總結的方式思考：美國的經濟發(fā)展狀況是怎么樣?可以從工農業(yè)生產總值和對外貿易的角度進行思考。

　　學生歸納自己的觀點，教師補充：美國的經濟概況部分可以分為兩個層次：一是國內的工農業(yè)總產值，二是對外貿易。三個要點：一是工農業(yè)總產值一直居世界第一位，二是對外貿易工農業(yè)產品最多、出口貿易額 最大的國家，三是世界上進口 小汽車、石油、紡織品最多的國家。

　　通過教師講解，了解美國的工業(yè)特點

　　一方面是主要工業(yè)產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發(fā)居世界領先地位。這說明美仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，指出美國的三大工業(yè)區(qū)。

(三)小結和作業(yè)

　　本堂課主要學習了美國的農業(yè)和工業(yè)情況，并對美國的地理位置進行了了解。請同學們課后搜集美國的相關資料，結合本節(jié)課所學的知識，想一想，為什么美國是世界上的經濟大國。

地理說課稿 篇2

　　各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節(jié)《地勢和地形》，在講授新課之前，我先就我對本節(jié)課教學內容的處理、教學方法的選擇、重點難點的確立等方面的內容作簡單的說明。

一、教材分析——說教材

1、教材所處的地位和作用

　　《地形和地勢》是初中地理教材八年級上冊第二章第一節(jié)的內容。在此之前，學生已學習認識過世界不同區(qū)域、國家，對所涉及的地區(qū)和國家的地形地勢已有所研究，這為過渡到本節(jié)的學習起著重要的鋪墊作用。

　　一般來講，我們在研究一個地區(qū)和國家時，都會先了解當?shù)氐淖匀画h(huán)境，因為自然環(huán)境是人文環(huán)境形成的基礎，有什么樣的自然環(huán)境，才會有與之相適應的人文環(huán)境。中國地形和地勢知識不僅是組成中國地理的重要內容，而且也是認識和學習其它中國地理知識的基礎。

　　可見，中國的地形地勢這一內容在中國地理中占據著重要地位。同時，通過對這部分教學內容的研究，學生可以更深入的了解中國自然地理環(huán)境，更好的指導學生學 習其它地理知識，掌握地理知識的學習方法，學會利用地圖去認知地理環(huán)境。為其他學科和今后高中的地理學習打下堅實的基礎。

　　2、教學內容

　　本節(jié)是中國自然環(huán)境的第一節(jié)，體現(xiàn)了地勢地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位。它初步揭示了地形因素對氣候、河流以及中國社會經濟發(fā)展有著重要的影響。

　　地勢西高東低，呈三級階梯狀分布是一種形象的比喻，利于學生掌握中國的地勢特征，并有利于學生進一步研究這種地勢特點對中國氣候、河流及經濟發(fā)展的影響。

　　3、我對教材的處理

　　明確了教學的地位、作用和教材的內容體系后，我結合自身的業(yè)務素養(yǎng)、學生的實際情況、教學環(huán)境的特點等條件，對教材進行如下的處理：

　　1）確立教學目標、重點、難點

　　根據對教材和課程標準的分析，考慮到學生已有的知識結構、認知能力和心智特征，我制定如下教學目標、重點、難點：

　　教學目標

　　知識與技能：通過地圖，掌握我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布的特點；能結合自己認知，談出我國地形地勢對氣候、河流、交通等自然和人文環(huán)境的影響。

　　過程與方法：借助多媒體輔助教學，拓寬學生的視野，增加教學的容量，幫助學生認識我國地形地勢的特征；引導學生討論、分析地形地勢對我國自然環(huán)境和人文環(huán)境的影響。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對中國地形地勢的教學，激發(fā)學生對地理學習的興趣，使學生了 解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度，讓學生進一步了解我國優(yōu)越、復雜的自然地理環(huán)境，熱愛祖國的大好河山，激發(fā)學生愛國主義情感，建立和諧的人地關系思想。

　　教學重點、難點

　　重點：我國地勢、地形的特征，是本節(jié)課的教學重點。

　　難點：三級地勢階梯分布的空間觀念的形成，地形地勢對自然環(huán)境和人類活動的影響是本課教學的難點。

　　2）確定教學方法——說教法

　　明確了課程標準對學生知識、能力的要求后，結合教材的內容和教學方法的可操作性，我決定在教學中以講授法為主，結合讀圖分析、討論和多媒體輔助教學、板圖板畫等方法和手段，完成課標要求，突出重點、突破難點，使學生在能力上得到發(fā)展，知識上有所收獲。

　　二、教法設計：

　　1、以問題情景為主線，豐富的學生活動為主體。這樣做是為了激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與，在交流合作中學習。

　　2、充分利用多媒體展示更多資料，使教學更生動直觀。

　　3、注重地圖教學。

　　三、學法指導：

　　因為初二學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。學生需要 課前收集資料，課上有動手、思考、合作、競爭、交流，分享成果等全方位參與體驗學習過程的機會，可以提高學生學習的積極性與有效性。

　　四、教學流程

　　1、情境導入

　　首先在導課上，我采用的是過渡法。利用學生已有的知識（中國多民族、多人口），這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢？用這樣一句話，從我國的人文環(huán)境學習導入到自然環(huán)境的學習上。引發(fā)學生思考中國地形地勢到底有何特征？對人們生產、生活會產生哪些影響？從而順利導入新課。

　　2、新課講授

　　一、地勢呈階梯狀分布

　　1、使用中國地形圖，分析不同顏色代表的海拔高低情況，總結我國地勢西高東低的特點。

　　2、借助三級階梯示意圖和教師的板圖，掌握我國地勢三級階梯的分布和階梯之間的分界線。

　　3、借助中國地形圖，挖掘學生自身的知識儲備，引導學生討論我國的地勢特征對氣候，河流、水能資源開發(fā)和交通的影響。

　　板書設計

　　第一節(jié) 地勢和地形

　　一、 地勢呈階梯狀分布

　　1、 地勢特點

　　2、 三級階梯的特點及階梯之間的分界線

　　3、 影響：（1）氣候

　　（2）河流

　　（3）交通

　　3、課堂小結

　　對本次教學內容進行總結，加深學生對本次教學內容的記憶，為后續(xù)的中國氣候部分教學內容作好鋪墊，使教學活動得以延續(xù)。

　　4、作業(yè)布置

　　完成教材23頁活動題。