【熱門】說課稿模板錦集六篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《藝術作品中的動物》一課旨在通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家們對動物形象的藝術處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類（藝術家）的美好愿望與情感，激發學生熱愛生活、了解民俗文化、熱愛自然的情感。

　　本課學生可在教師的指導下，在網絡環境中嘗試探究性學習，把不同形式的藝術作品集中對比欣賞，讓學生自己獲得藝術表現形式、材料等方面的知識。但由于孩子年齡尚小，對于一些知識性較強的東西教師應盡可能創造條件，讓學生直觀地感受、認識、了解。

二、教學目標

　　１、通過網絡學習，能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基本特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形和夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征以及寄托人們美好的愿望。

　　２、培養學生在網絡環境下自主探究、合作學習等方面的能力，并能抓住作品在色彩、造型、材質上的特征，正確表達自己喜歡作品的原因。

　　３、培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。

三、重點難點

　　重點：1、認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。

　　2、了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。

　　3、初步了解動物在民間藝術中的寓意。

　　難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

四、材料準備

　　有關動物的圖片，以動物為題材的藝術作品，上節課的動物頭飾作業。

五、教學過程

一、導入

　　１、老師在動物園里給幾種動物拍了照片，你們想不想看？

　　出示課件：書中六種藝術作品的動物原型。

　　（看課件，認識馬、牛、獅、雞、猴的自然形象。）

　　２、“后來我又在工藝美術商店里找到它們，你們看！”

　　出示課件：六種動物的藝術形象。

　　３、點擊鼠標，出示課題：藝術作品中的動物。

二、了解藝術化作品的特點

　　１、引導學生對自然界中的動物與藝術作品中的動物對比。

　　Ａ、設問：藝術作品中的動物與自然界中的動物有什么不同？

　　出示課件：藝術作品中的動物與自然界中的動物對比圖片，學生欣賞、比較。

　　Ｂ、學生匯報小組的討論情況。

　　Ｃ、在交流過程中，請學生在網絡資料中找到相應的圖片，補充意見。

　　師小結：藝術作品中動物特點是造型夸張、外形簡潔、圖案漂亮、色彩豐富、形象生動、活潑有趣。

　　２、幫助學生了解多種藝術表現形式。

　　Ａ、請同學們自選一種動物，比較一下藝術家的作品在表現方法、材料上有什么區別？

　　欣賞課件。

　　Ｂ、設問：藝術家們是怎樣表現動物的？

　　看課件，認識中國畫、版畫、卡通畫、剪紙、青銅器、黑陶、彩陶、雕塑等藝術表現形式。

　　Ｃ、自由發言，相互啟發。（結合自己帶來的照片和實物資料、教材中的作品及課件中的作品向大家介紹自己喜愛的藝術作品中的動物形象。）

　　３、啟發學生體會不同的表現形式給人以不同感受。

　　出示課件：不同藝術形式的獅子。

　　Ａ、設問：用不同的藝術表現同一種動物，它們給你的感受一樣嗎？

　　Ｂ、設問：這些藝術作品在生活中什么用處？

　　通過分析、比較，談藝術品中的動物具有功能性特點，如裝飾環境，傳遞感情，鎮宅辟邪等

　　４、引導學生感受人與動物在藝術作品的交融。

　　Ａ、出示課件：體現人與動物和諧相片的藝術作品。（將作品中的人物去掉，與原作對比）

　　Ｂ、出示課件：寄托人的情感的藝術作品。

三、實踐活動

　　1、和學生一起表演。

　　2、用頭飾、面具，以及自己帶來的各種動物的裝飾物，道具等對自己進行裝扮。

四、成果展示

　　以小組為單位，擺六組動物造型。要突出動物的體態和神態，還可以有情節。

五、組織評議

　　1、小組代表上臺介紹創作意圖。

　　2、自評與互評。

　　3、教師小結：人們借藝術作品中的動物傳遞情感，抒發感情。動物是人的好朋友。

六、課堂拓展

　　1、進一步欣賞自己和其它同學的動物造型，體會藝術作品中的動物帶來的樂趣。

　　2、課后嘗試運用其他的藝術創作手法表現自己對動物的情感。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　松鼠，對孩子們來說并不陌生，一打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠就向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為清晰地展現在我們的眼前。

　　課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側重寫了松鼠的行動特征。從它橫渡溪流時的情景、有人觸動大樹時的反應、儲備食物過冬、及不高興時發出的恨恨聲來表現它的乖巧，還列舉了松鼠搭窩的經過，，進一步突出了它的乖巧。最后在第５自然段補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點。

　　教學時，一是要繼續激發學生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強保護動物、保護生態環境的意識；二是要通過與《鯨》進行比較閱讀，培養學生的閱讀能力，使學生進一步領會說明文的表達方法。

　　2．教材的地位與作用

　　法國作家布豐寫的科學小品文《松鼠》安排在人教版語文教材五年級上冊第三單元，是略讀課文中的重點篇目，起著引領仿寫小動物的作用。（著眼于學生的認知水平和年齡心理特點，把握教材，運用教材，因此，確定本節課教學目標。）

二、說目標

　　鑒于以上分析，我把這課的教學目標定為：

　　（一）知識與技能

　　1、認識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2、通過多媒體教學使學生了解松鼠的特征。

　　（二）過程與方法

　　1、通過學生自主，合作學習，比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　2、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

三、說重點難點

　　【教學重點】

　　認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。體會作者的表達方法。

　　【教學難點】

　　探究本文與《鯨》在表達方法上的異同。可以讓學生以小組合作學習的方式進行探究。

　　由于這篇課文用擬人方法說明事物，語言風格生動具體，屬于一篇文藝性說明文，學生是第一次接觸這類說明文，讓學生一下子就分清平實說明與文藝說明的區別有著一定的難度；可以讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確、生動，通過討論、比較等方式加深理解，所以我把教學確定為體會用準確、生動、形象的語言說明事物。鼓勵學生質疑，找出本文需要解決的主要問題；通過各種形式的朗讀、感悟，培養學生喜愛動物、保護動物的情感。

四、說教法與學法

　　我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個例子，重要的是憑這個例子要使學生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓練的課文，課文內容一般比較淺顯易懂，學生可以通過自學、小組討論完成教學任務”。所以在教學上，要體現利用課文充當范文，為學生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學生的寫作思路，使他們初步學會寫一般的說明文的思路。

　　新課程標準提倡開展自主、合作、探究的學習方式，培養學生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的教學方法定為以學生的自主合作學習為主，教師點撥、啟發為輔。

五、說教學過程

　　教學過程分為五個部分:

　　新課導入—師生互動—知識拓展—小結課文—作業設計

　　1、新課導入

　　上節課我們認識了“海中之王”──鯨，今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你認識的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。

　　那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

　　（我的這種導入方式目的在于:激發學生對于小動物的喜愛，同時鍛煉了學生的口語表達能力，這時學生的學習方式就從“要我學”轉變為“我要學”了。因為這是自己喜歡的事物，從而激發學生的學習興趣，營造活潑的課堂氛圍。）

　　2、師生互動

　　通過五個環節來完成這個過程。①查一查目的是檢查學生預習情況，幫助學生養成提前讀課文的好習慣。②讀一讀學生自讀課文，初步把握文章內容，達到整體感知的目的。③想一想學生讀完課文，讓大腦有一個思考感悟的過程，通過提三個問題加深對課文的理解。

　　a.松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？（學生思考隨文解釋這三個詞的含義，分別就松鼠的外形、習性、性格來說的）

　　b.大家想一下這三個特點具體體現在文章的哪些段落呢？（進一步加深學生對課文的感悟，在文中找相應的自然段）

　　c.課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什么順序來寫的？（這個問題已明確了本文的說明順序，結構層次一目了然，學生理清文章的思路）④議一議學生四人一組合作探究交流，談談自己的收獲與理解。

　　a.你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的那一點？（學生從多個方面談自己的看法。）

　　b.本文的語言除了準確以外，還有什么特點？（讓學生在閱讀中體味說明文的語言特點，主要把握說明文語言的準確性和形象性。）⑤講一講

　　從說明角度、表達方法、。說明語言三方面，進行四人小組合作，討論交流，比較課文在表達上與《鯨》有什么異同，完成表格。

　　（進行平實說明與文藝性說明比較分析，讓學生體會到形象性說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻的印象。這樣教學的難點也能得到很好的突破。在這里，要突出學生的主體地位，讓學生理解感悟，充分發表意見，教師歸納點撥。）

　　3.知識拓展

　　學習本文后，學生通過討論交流，及時歸納總結，明白了如何才能更好的介紹動物，為下一步學習寫作有關動物的說明文奠定基礎。

　　4.小結課文

　　目的是幫助學生理解細致的觀察是說明事物的基礎，而準確、生動的語言是揭示被說明事物特征的關鍵。

　　5.作業設計

　　學以致用，作業就是對課堂知識的鞏固及運用的一個重要手段。本著本課的重點，布置學生回家自行觀察一種小動物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。