【熱門】說課稿模板錦集5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　我選的是四年級下冊第9課，是第二單元的第三課，本課主要是學(xué)習(xí)一些食品類單詞和如何進(jìn)行簡單的買賣食品對話。

　　二、說學(xué)情分析：

　　四年級的學(xué)生有了三年級的一點(diǎn)兒英語基礎(chǔ)，但在單詞量上還很欠缺，英語表達(dá)能力不很強(qiáng)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，喜歡表現(xiàn)自己。教師要充分利用這一優(yōu)勢，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　　（1）能聽、說、認(rèn)讀三會(huì)單詞：lunch,Frenchfries,pizza。

　　（2）能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：hotdog,Coke。

　　（3）學(xué)習(xí)句型：What’sthetime?It’s….Ilike….

　　2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

　　四、說重難點(diǎn)

　　同知識目標(biāo)

　　五、說教具：

　　圖片、錄音機(jī)、多媒體

　　六、說教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)：

　　復(fù)習(xí)數(shù)字。教師拿著表問學(xué)生。T:What’sthetime?/Whattimeisit?

　　S:It’s….

　　也可以學(xué)生之間互相問。

　　2.新授：

　　（1）當(dāng)學(xué)生回答到：It’stwelve.時(shí)，教師順勢說到：Oh!It’stimeforlunch.進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞lunch。之后教師又問：Whatdoyouliketoeatforlunch?(利用多媒體課件出示各種食品圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)說：Ilikemeat/noodles/vegetables…。)

　　（2）教師接著學(xué)生的說：IlikeFrenchfries/pizza/hotdog/Coke.并通過圖片、實(shí)物、簡筆畫等方式來學(xué)習(xí)這些單詞。

　　3.練習(xí)：

　　(1)對話練習(xí)1：T:Doyoulikehotdogs/pizza…?

　　S:Yes,Ilikehotdogs/pizza….

　　對話練習(xí)2：S:Whatdoyoulike?

　　S:Ilike….

　　(2)拓展練習(xí)：表演買賣食品的過程。

　　A:CanIhelpyou?

　　B:Yes,Ilike…and….

　　A:15yuan,please.

　　B:Hereyouare.

　　A:Thankyou.

　　4.作業(yè)：

　　(1)抄寫四會(huì)單詞。

　　（2）背誦本課文。

說課稿 篇2

　　尊敬的評委，下午好！我說課的題目是北師大版八年級下冊第三章第三節(jié)《分式的加減法》第一課時(shí)，下面我將從教材、教法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

　　一、說教材

　　（1）本課在在教材中的地位和作用

　　《分式的加減法》這節(jié)課是代數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，分兩課時(shí)完成，我所設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)的教學(xué)，主要內(nèi)容是同分母的分式相加減及簡單的異分母的分式相加減。學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，同時(shí)也學(xué)習(xí)過分式的基本性質(zhì)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而掌握好本節(jié)課的知識，將為《分式的加減法》第二課時(shí)以及《分式方程》的學(xué)習(xí)做好必備的知識儲(chǔ)備。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　①知識與技能：會(huì)進(jìn)行簡單的分式加減運(yùn)算，具有一定的代數(shù)化歸能力，能解決一些簡單的實(shí)際問題；

　　②過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索分式加減運(yùn)算法則的過程，理解其算理；

　　③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生有條理思考及代數(shù)表達(dá)能力，體會(huì)其價(jià)值。

　　（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　①重點(diǎn)：掌握分式的加減運(yùn)算

　　②難點(diǎn)：異分母的分式加減運(yùn)算

　　二、說教法

　　本課我主要以“創(chuàng)設(shè)情景——引導(dǎo)探究——類比歸納——拓展延伸”為主線，啟發(fā)和引導(dǎo)貫穿教學(xué)始終，通過師生共同研究探討，體現(xiàn)以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)過程。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了“自主探索、合作交流、猜想歸納和鞏固提高”四個(gè)層次的學(xué)法。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　第一環(huán)節(jié)：提出問題

　　問題一：某人用電腦錄入漢字文稿的效率相當(dāng)于手抄的3倍，設(shè)他手抄的速度為a字/時(shí)，那么他浸入3000字文稿比手抄用多少時(shí)間？

　　問題二：從甲地到乙地有兩條路，每條路都是3km，其中第一條路是平路，第二條路有1km的上坡路，2km的下坡路。小麗在上坡路的騎車速度為V km/h，在平路上的騎車速度為2V km/h，在下坡路的騎車速度為3V km/h，那么

　　（1）當(dāng)走第一條路時(shí)，她從甲地到乙地需多長時(shí)間？

　　（2）當(dāng)走第二條路時(shí)，她從甲地到乙地需多長時(shí)間？

　　（3）她走哪條路花費(fèi)的時(shí)間少？少用多長時(shí)間？

　　老師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，再共同研究

　　學(xué)生活動(dòng)：小組討論、探究、發(fā)言

　　設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)這兩個(gè)問題情境，引入分式的加減運(yùn)算，既體現(xiàn)了分式加減運(yùn)算的意義，又讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題建立分式模型的過程，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生尋求解決問題的方法。

　　第二環(huán)節(jié)：同分母分工相加減

　　想一想：（1）同分母的分?jǐn)?shù)如何加減？如：2/3+5/3=（2+5）/3，……；

　　（2）猜一猜，同分母的分式應(yīng)該如何加減？如：b/a+c/a=，…….

　　老師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過類比、探究并大膽猜想分式的加減運(yùn)算法則

　　學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行討論、交流，并多舉類似例子進(jìn)行類比，而后，小組發(fā)表意見，說明自己的推測。

　　在學(xué)生通過交流得到猜想的基礎(chǔ)上出示做一做：

　　做一做：（1）1/a+2/a=_____________

　　（2）x2/(x-2) – 4/(x-2)=___________

　　（3）(x+2)/(x+1) –(x-1)/(x+1)+(x-3)/(x+1)=___________

　　教師通過讓學(xué)生練習(xí)“做一做”的題目，加以驗(yàn)證和領(lǐng)悟，法則的形成打下基礎(chǔ)，并導(dǎo)出分式加減運(yùn)算法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減

　　老師活動(dòng)：引入習(xí)題“做一做”，適當(dāng)糾正學(xué)生的語言，并板書法則

　　學(xué)生活動(dòng)：通過個(gè)體練習(xí)，領(lǐng)悟規(guī)律，再小組交流，形成法則

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過類比分?jǐn)?shù)運(yùn)算方法，大膽猜想分式的加減法則

　　（二）主動(dòng)探究，拓展延伸

　　第三環(huán)節(jié)：異分母的分式相加減

　　想一想：（1）異分母的分?jǐn)?shù)如何相加減？如：1/2+2/3=？……..

　　（2）你認(rèn)為異分母的分式應(yīng)該如何加減？如：1/a+2/b=? ………

　　老師活動(dòng)：提出問題，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過異分母分?jǐn)?shù)相加減的方法類比得到異分母分式相加減的方法

　　學(xué)生活動(dòng)：參與交流、討論、歸納異分母分式加減的方法

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的類比思想；同時(shí)通過討論解決分式的通分，使學(xué)生掌握異分母分式轉(zhuǎn)化為同分母分式的方法，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備

　　（三）例題教學(xué)

　　第四環(huán)節(jié)：解決問題

　　（1）回到開始提出的兩個(gè)問題：

　　問題一：3000/a-1000/a=20xx/a

　　問題二：1/v + 2/3v – 3/2v=1/6v

　　（2）例題1：計(jì)算（課本P81頁）

　　老師活動(dòng)：出示習(xí)題，巡視、引導(dǎo)、糾正

　　學(xué)生活動(dòng)：自主完成

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步提高學(xué)生對異分母分式的加減運(yùn)算能力

　　（四）隨堂練習(xí)

　　第五環(huán)節(jié)：鞏固深化

　　課本P81 隨堂練習(xí)1、2

　　老師活動(dòng)：巡視、引導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)：個(gè)體練習(xí)、板演

　　設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握異分母分式的加減運(yùn)算方法

　　（五）課堂小結(jié)

　　第六環(huán)節(jié)：提高認(rèn)識

　　（1）同分母分式加減法則

　　（2）簡單異分母分式的加減

　　老師活動(dòng)：引導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)：歸納總結(jié)

　　設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生及時(shí)總結(jié)的良好習(xí)慣和歸納能力

　　（六）作業(yè)布置

　　第七環(huán)節(jié)：反思提煉

　　課本P81 習(xí)題3.4 第1、2題

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　1、同分母分式加減法則：…………… 3、練習(xí)：……………………………….

　　2、通分：………………………………......