【實用】說課稿模板匯編七篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的說課稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、教材概述：

　　耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效的手段，對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質和勇往直前、奮發向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的能力。

　　本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節省體力和加深呼吸克服“極點”現象，并使學生從戰勝困難中得到樂趣。

　　本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

　　希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。

二、學情分析：

　　我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。

三、教學過程：

　　在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。

　　基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當的時侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，符合區別對待的原則。

　　為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：“勻速跑”、“放慢節奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同的標語時，自覺調控節奏，合理的分配體力。

　　為了使同學們能克服“極點”現象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。

　　在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質的練習，通過柔韌素質的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量的功效。

　　課的結束部分，主要是調整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。

三、教學流程設計：

　　教學方法：

　　示范法、完整法、分解法、講解法、評比 法、榜樣法、啟發法、預防糾正法、重復法

說課稿 篇2

　　教學內容：8、9的加減法。

教學目標：

　　1．進一步理解加減法的含義，正確計算8、9的加減法。

　　2.初步學會從具體情境中提出問題，并運用所學的8、9的加減法解決簡單的實際問題。

教學重難點：進一步理解加減法的含義，正確計算10以內數的加減法。

教學準備：小棒、方塊、多媒體課件、展板。

教學過程：

　　同學們，準備好了嗎？上課。

　　一、同學們，我們一起到水簾洞看看，調皮的小猴子又在干什么呢？你來說。

　　說得真好，小猴子們在做游戲呢。你找到了什么數學信息呢？

　　你來說。

　　他看到了巖石上左邊有5只小猴，右邊有3只小猴。

　　你來說。

　　這位同學還看到了小花，有5朵紅花、4朵黃花。

　　同學們觀察真仔細。根據這些信息你能提出什么問題？

　　把你的問題說給同桌聽一聽。

　　誰來給大家說一說？你來，誰有不一樣的問題？你來說。

　　同學們真棒，提出這么多的數學問題。

　　（1）一共有幾只小猴子？（2）還剩幾只小猴子？（3）一共有幾朵花？

　　二、現在我們一起來解決這些問題。

　　1.求一共有幾只小猴子該怎樣列式？

　　你來說。你認為應該是5+3，你能說說為什么要用加法算？

　　說得真好，求一共有多少只小猴子就是要把兩個數合起來，要用加法。

　　該怎么計算呢？自己想一想，把你的想法再和同桌說一說。

　　誰來說說你的算法？

　　你說。真好，用擺小棒的方法。左邊擺5根小棒，右邊擺3

　　根小棒，合起來是8根小棒。得出5+3=8。

　　你來說。哦，你是用擺方塊的方法解決的。還有不同的方法嗎？

　　這位同學是用數手指的方法解決的。先伸5根手指，再伸3根手指，合起來是8根手指。得出5+3=8。

　　你還有不同的方法，你來說。真棒，你會用數的分與合來算，5和3合成8，5+3=8。

　　同學們都很了不起。現在我們一起來解決第二個問題。

　　2.還剩幾只小猴子？怎樣列式？

　　同學們都認為這樣列式8-3

　　你能說說為什么要用減法算嗎？

　　說得真好。從一個數里面去掉幾，要用減法。

　　你能獨立想出怎樣解決這道算式嗎？試一試，用你的方法算一算。

　　誰來說說你的想法。

　　你來說，誰又不一樣的，你來說，你再來。

　　同學們想出了不同的解決方法，可以擺小棒、擺方塊、數手指，也可以利用我們學過的數的分與合，還有的同學想到了利用加法和減法的關系。因為5+3=8，所以8-5=3。表揚孩子們，你們真的很了不起。

　　現在我們比較一下，以上的幾種算法，哪種方法算起來更快、更方便呢？

　　是的，孩子們，第一、二、三種算法雖然比較直觀，但是比較費時，第四種算法最快、最方便。10以內數的分與合大家已經掌握的比較熟練了，所以利用數的分與合算10以內數的加減法，的確是一個很好的辦法！

　　3．一共有幾朵花？你能自己解決嗎？

　　你來說。5+4=9（朵）。有不一樣的想法嗎？

　　同學們真棒，能夠很正確的解決這個問題。

　　三、現在我們一起來看自主練習題，比一比誰做的又對又快。

　　1.先看第1題，請你自己在課本上寫出算式，然后和同桌互相說一說。

　　2.第二小題，直接寫得數，我們比一比，看誰能夠全部算正確。

　　3.一起來看第三題，這道題有兩幅圖，誰能說一說圖畫的意思？

　　你能列出算式嗎？

　　4.看第四題的這兩幅圖，給同桌說一說圖畫的意思，然后再在書上填一填。

　　誰來說一說你的算式？有不一樣的嗎？你們真棒，能夠把這些題目全部做正確。

　　四、同學們，這節課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？把你的收獲給同桌說一說吧，比一比，誰的收獲多。

　　同學們，這節課我們就上到這，下課。