【推薦】美術說課稿模板集錦6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的美術說課稿6篇，歡迎大家分享。

美術說課稿 篇1

　　這課我為了保護學生個性、促進學生自身積極主動的發展我設計的教學目標是：

　　1、讓學生大膽自由的表現，激發學生對美術學習的興趣。

　　2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫畫的樂趣。

　　3、培養良好的繪畫習慣。

　　為了幫助學生養成良好的繪畫習慣我的教學重點是：

　　向學生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。

　　激發起學習美術的興趣是教學的難點：

　　讓孩子們體驗各種繪畫工具和不同色彩的使用結果。

　　在這一課里，我沒有規定孩子們應該畫什么，而是讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，讓學生初步接觸顏色，認識顏色。讓學生感受和體驗游戲的樂趣，使學生的思維有更大的開拓空間，一年級的孩子，帶著像幼兒園小朋友的天真和爛漫，對學校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對未來充滿童真的認識和理解，想要他們畫什么象什么是不可能的，而且也不現實，問題是做為老師我們應該怎么去引導他們，怎樣去開啟他們的智力，把課堂的主動權還給他們，讓學生有更自由的活動空間，讓學生的智力有更廣闊的思維和創新，對于本課的繪畫，我們不必強求一致，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的，在創作本課時，如何讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇、與眾不同的繪畫作品，作為美術老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現方法，點、線、面、設置情景等手段，讓學生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。

美術說課稿 篇2

　　一 、教材分析

1、內容、地位、作用

　　本節課是造型表現課，主要是對構成單元內容的一個開始，使學生初步認識以線造型，并能進行簡單的描繪。手繪線條圖像是一種實用性很強的造型方法，它要求以簡介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動的講解，使學生從手繪線條圖像應用中，感受美術的社會價值，從而進一步提高審美創造的愿望。

2、教學目標

知識與技能目標：

　　了解手繪線條圖像表達的功能、用途及簡單表達方法。

過程與方法目標：

　　過程： 活動——— 欣賞——— 學習 ——— 動手。

情感態度與價值觀目標：

　　體驗手繪線條圖像藝術活動的樂趣；體會表現對象的美；形成手繪線條圖像表達學習；了解手繪線條圖像表達藝術的實用價值或社會價值。

3、教學重點和難點

　　因為手繪線條圖像表達的實用性，確定本課的重點是對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解體會，用手繪線條圖像表達的樂趣。培養和發展觀察力、想想力和創造力。

　　由于學生繪畫和觀察生活的感受不同，所難點就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個性的表達。能夠在復雜的情境中綜合處理信息，抓住關鍵，創造性的表達。

　　通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備下列教學方法。

二、 教學方法

　　依據本課的性質及學生實際情況，我主要采取“欣賞-----啟發-----引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、繪圖現場表演，優化課堂教學，激發學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學生，這樣多法并用，既培養里他們分析作品的能力，又啟發里學生的思維。

三、學法指導

　　手繪線條圖像表達是功能用途很強的線條表達，要讓學生在短時間內畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實例和手繪過程的演示，使學生沿著形象簡潔，手法概括，表達象征為主要的思路前提下，啟發學生的創造思維。在課堂中創設情景，激發興趣，穿插學生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。

　　無論是教法，還是學法，都是全方位地滲透到教學程序中去。

四、教學程序

　　本節課教學由導入、新授、巡回指導、小結四個環節組成。

1、導入

　　從情景導入，設置一個外國游客到想上廁所卻找不到，而且語言不通，別人也聽不懂他的意思，這個時候如果你聽懂了而且知道廁所在那里你會怎么解決？

　　學生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達

2、講授新課

①猜畫比賽

　　在每組中選兩名學生，輪流上前表演。（在規定的時間內）一名學生看提示進行手繪線條圖像的表達，另一名學生猜畫內容，以正確數為多者勝利。

　　猜畫內容：a文具盒 b電視c錄音機d手機

②手繪線條圖像除了在剛才的場合運用之外，它還不受時間、地點的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實用性。

　　如：有用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來做教學示范之用的教學板畫圖（欣賞各類教學課所用的圖例）；有用來搜集和記錄各類資料的地質地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來指示命令的消防滅火戰斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來描述事件或事物的發生、發展過程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來介紹產品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術專業方面的創作，更離不開手繪線條圖像的表達。

③師小結：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功

3、練習

　　了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場合運用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達的。

　　a、請在5分鐘內從圓形開始，連續畫出與前一個形象有關聯的多個形象。展示學生作業，講評（可先自評，再互評）。

　　b、請男同學在5分鐘內用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請女同學在5分鐘內用畫告訴大家你喜歡的5種以上的`服裝或發式。

　　c、請在5分鐘內用畫告訴大家你常用的幾種學習、生活用品。師生共同觀摩、講評學生的作業。

　　4、總結：這一節課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運用。通過運用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達或用語言表達不清楚的內容，較清楚地表達給對方。

本課時間安排：

　　導入3分鐘，講課20分鐘，學生練習20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況調整。