【精品】美術說課稿模板匯總9篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的美術說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術說課稿 篇1

　　一、展示評價

　　1、展示學生作品

　　2、互評

　　你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導學生從粉印紙版畫的特點上來進行評價）

　　3、自評

　　向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。

　　你在這節課上有什么收獲，談談心得體會。

　　4、教師提出進一步要求

　　根據別人的評價和自評，結合學習的達標要求，自己再來進行適當修改。

二、拓展延伸（出示）

　　1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現更加豐富多彩的生活內容。

　　2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進行粉印紙版畫的創作。

　　3、作品進行裝裱后，變成了一件藝術品，可以裝點我們的房間、教室、學校……美化我們的生活。讓我們一起行動去發現美、創造美。

三、板書設計

　　粉印紙版畫

　　想一想

　　刻一刻

　　印一印

四、教學反思

　　版畫這一畫種不僅同其他美術樣式一樣，具有較強的審美性、實踐性和創造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創造性思維特征。版畫進行過程的多次轉換、多次創造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學生的身心特征，對于發展學生素質的作用是十分明顯的。

　　所以，對本課我一共花了三個課時的時間，第一課時，我安排了對版畫特點、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術作品形成一樣，要經歷一個復雜的過程：構思──畫稿——作品。對書上一副副版畫作品，學生贊嘆不已，當學生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時，我從學生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準備時，學生都很認真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時，當我檢查學生工具準備情況的時候，每位同學都準備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學生早已將在家里構思好的作品在板上畫了，當我讓他們可以構思、畫稿時，有些同學已經轉畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯。第三課時，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學生自己拓印，學生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學生也是越做越有經驗，我在學生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學生還紛紛爭著要印。

美術說課稿 篇2

各位評委老師：

　　大家好。

　　今天我說課的內容是蘇少版小學美術課本第五冊第4課——《生活離不開電話》

　　本課主要是讓學生了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設計，針對《生活離不開電話》這一課的教學，進行說課。

　　一、教材分析

　　（一）、教學內容、地位、作用：

　　這是一節美術綜合課，本課運用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學生通過有關活動，充分認識、了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。激發學生的想象力、創造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。

　　（二）、根據教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節課的教學目標為：

　　1、認知領域：初步了解電話發明、演變的歷史，欣賞最新型的電話，體驗電話給我們的生活、工作帶來的便捷和樂趣。

　　2、操作領域：引導學生運用不同材料和方法，發揮想象，制作各種造型的電話。

　　3、情感領域：激發學生的想象力創造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。

　　（三）、教學重點和難點

　　教學重點：讓學生在學習中了解、認識電話演變發展的歷史，培養學生對科學的觀察力和探索精神。

　　教學難點：引導學生根據不同的材料的特性進行設計制作。

　　二、 教法分析：

　　美術課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術知識技能的學習作為一種載體，培養學生的感知力、探究力、創造力和合作能力，生成最佳的學習狀態。根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發達的特點，本節課我主要采取了觀察欣賞、思考討論、設計創新、延伸拓展等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性，把枯燥的電話知識講解變為生動直觀的課件展示，創設良好的學習情境來提高學生的學習興趣。

　　將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學生自由創編捏泥巴的舞蹈動作，對學生進行環保教育。

　　三、學法分析：

　　在美術課堂教學中，要樹立以學生為主體的教學觀念就要求教師重點考慮學生的“學法”問題。我們不僅要教學生“學會”，而且要使學生“會學”。讓學生成為學習的主人。在上這節課前，我讓學生自己提出一些關于電話的疑問，主動從雜志、網絡等途徑探究電話的各種知識。對突破本課的重點難點，教師是作為引導者，師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學習方式讓學生不由自主的走進電話的世界，體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而使學生能更為大膽自由的嘗試運用各種材料來制作電話。

　　四、教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　1．謎語激趣、感知電話

　　“小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？這是我在課開始后的第一句話。在學生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進去，肚子里掏出來，連著東南西北，通向五洲四海。”后謎底的“電話”2字引如本課。再由”你家的電話長的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話）

　　2、交流資料、了解電話

　　由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“交流資料、了解電話”一環節。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題，調動學生勇于表現、釋放個性的積極性。接著出示、是誰發明了電話？、電話的組成？電話的發展3個問題、，讓學生思考分析，歸納總結，突破重點。這四個問題的解答為專業的電話知識講解設計了一個坡度，避免了說教似的枯燥。減低了難度。通過情景式的語言表述與圖片的有機相結合，培養學生的探索精神和表達能力。

　　三、欣賞模仿、探究電話

　　接著我設計了“欣賞模仿、探究電話”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用鼓舞性的的語言電話的知識可真豐富呀，電話發展了100多年，人類的智慧創造出了可愛的電話、有趣的電話、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話，想去看看嗎？”，產生積極的探究動機的時刻，引導學生來到古董電話館。卡通電話館。奇異造型電話館。高科技電話館，鼓勵他們根據不同的電話造型，通過觀察，分析，對比，進一步體會不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸、精致、典雅。卡通電話館里的電話造型可愛、富有童趣。奇異造型電話館想象獨特、神奇有趣。高科技電話館功能多樣，新潮時尚，為接下來的大膽地展示出一個設計與眾不同的電話提供可行之路。

　　4、造型練習、設計電話

　　為避免學生創作的盲目性，我用手工電話教具引導學生以小組為單位圍繞不同的材料可以設計不同造型，不同風格的電話。相同的材料可以不同的組合的創作手法、如何做到構思獨特設計新穎、如何做到形象生動富于美感，如何在展示中獨樹一幟表述清楚等幾個方面進行研究、探討、策劃。讓學生在討論中集思廣益、相互啟發。教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。本環節既突出了本課的重點，又為解決教學難點做好了鋪墊。制作同時，播放童謠《打電話》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

　　5、自評互評、展示電話

　　教師采用自評與互評、師評與生評相結合相結合、個人評與小組評相結合的多元評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學生能夠以高漲的熱情投入到學習中，最后投票選出“最佳創意獎”，將學習熱潮推向高峰。

　　6、活用電話、拓展延伸

　　科學精練的結束語能起到“課雖盡，但意無窮”的效果，因此我最后設計了“活用電話、拓展延伸”這個環節，三個標志尋找各自的好朋友——三個電話號碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用電話的印象和體驗。最后，我給學生留了一個課后思考：還有哪些發明也改變了我們的.生活呢？提升學生對電話的認識，培養學生動手的樂趣和探索精神。因為在本堂課的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設計只分為分三部分：課題《生活離不開電話》

　　生活離不開電話

　　要求：奇思妙想,用各種材料制作電話

　　119 120 110

　　以上就是我對本節課的教學設想。

　　謝謝大家！