【精品】說課稿模板匯總七篇

　　作為一名老師，時常要開展說課稿準備工作，認真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　《畫家和牧童》是人教版小學語文二年級下冊的一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。課文以生動的敘述深深的吸引學生去朗讀、去品味，使學生真切地感受到畫家的虛心好學和牧童實事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　《語文課程標準》中明確指出：閱讀教學要真是學生獨特的感受，體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀重的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應(yīng)該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會，讓學生在主動、積極的思維和情感生活中，加深理解和體驗、感悟和思考。因此教學中，我決定不給學生講空泛的道理，而是采用以讀代講的方法引導學生將自己當作課文中的任務(wù)去學習課文、朗讀語句，從而收到思想上的教育。

　　下面，我就粗略地說一說我的設(shè)計思路。

　　在上課前，我把課題板在黑板上，“畫家”寫的稍大，“牧童”寫的較小，接著情學生說一說我為什么要這樣寫課題，同學們可以各抒己見，答案不唯一，這樣做的目的是想激發(fā)學生的求知欲，同時也為學生理解畫家和牧童身上的優(yōu)秀品質(zhì)埋下伏筆。

　　接下來，在學生通讀課文，了解大意之后，我讓學生默讀課文，邊讀邊想：戴嵩是個什么樣的人？根據(jù)學生的回答板書“著名”“謙虛”。

　　然后讓學生再讀課文，找一找哪些語句說明戴嵩是個著名的人，哪些語句說明戴嵩是個謙虛的人？這一塊是教學重點也是教學難點，在教學中，我滲透了兩個句式的訓練，“一……就……”,“一會兒……一會兒……”的句式練習說話。與此同時，我抓住課文中不同人物的語言，作為訓練重點指導朗讀，引導學生把自己當作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動作及語言，是學生能夠深刻的理解課文，感悟人物品質(zhì)。

　　最后，我又出示了一些與人物品質(zhì)有關(guān)的名人名言，與學生共同分享。同時，也讓學生在課余時間搜集一下與此有關(guān)的名言或警句，把課內(nèi)知識與課外知識有機的結(jié)合在一起。

說課稿 篇2

　　一、教材解讀

　　本篇課文的作者憑著豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽，代表了不同的季節(jié)。

　　夏季——綠綠的太陽掛在太空，給高山、大地、校園送來了清涼。

　　秋季——金黃的太陽帶來金黃的落葉和豐收的果實。

　　冬季——紅色紅的太陽溫暖了小朋友的手和臉。

　　春季——彩色的太陽把大地打扮得多彩多姿。作者借用畫太陽表達了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描寫了四季的變化。同時描繪了美麗的四季、美麗的自然、美麗的生活。

二、教學目標

　　1、知識技能目標：認識“掛”“街”等13個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程方法目標；學生用喜歡的方式讀課文，通過自讀、同桌讀、展示讀等多種方式來感悟課文的內(nèi)容，在讀文中獲得語言的美感。

　　3、情感態(tài)度目標：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。

三、教學重難點

　　教學重點：認識掛、臉等13個生字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：感悟作者通過畫，太陽要表達的美好心愿。

四、教學過程

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　　上課開始，我采用談話的交流方式，引入本課。最后一個問題“四個太陽到底是怎么回事？”讓學生產(chǎn)生疑問并能帶著問題去閱讀課文。

　　（二）初讀課文、識記字詞

　?。薄⒊醪阶R字

　　出示生字詞，采用自讀、小老師領(lǐng)讀的方式進行。然后再糾正字的讀音。

　?。病⑻接懽R字方法

　　全班交流，談自己是怎么樣記住生字的。這樣能加強學生利用拼音及已有的識字經(jīng)驗自學生字和同學間互學的引導。目的是逐步培養(yǎng)低年級

　　學生掌握一定的識字能力和方法。

　　3、復習鞏固生字詞

　　（三）激發(fā)興趣，感悟課文

　　第一步：提出主線問題，讓學生通過動手畫一畫的學習方式來選擇自己喜歡的太陽。

　　在這里，運用的是“自主擇讀”的策略。讓學生選擇自己喜歡的段落來讀。

　　第二步：重點講讀第二自然段。注重重點詞進行朗讀感悟，其中穿插練習說話部分。

　　第三步：總結(jié)學習的方法。

　　第四步：會用學習方法學習其他的段落。

　?。ㄋ模┥A：通過說一說你想畫個什么樣的太陽送給誰？感受大家的美好心愿。

說課稿 篇3

　　一、說教材

　　教材是知識的載體，準確分析教材是上好一堂課的前提條件，因此我先來談?wù)剬滩牡睦斫狻１竟?jié)課選自甘肅教育出版社小學信息技術(shù)五年級下冊模塊二第8課，主要內(nèi)容是電子郵件的概念、申請免費郵箱的方式以及收發(fā)電子郵件的操作步驟。在上節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)學過了如何從網(wǎng)上查找信息，在生活中對于QQ郵箱也略有耳聞，這都為教師順利展開本節(jié)內(nèi)容奠定了很好地基礎(chǔ)。

　　二、說學情

　　了解完教材，再來談?wù)勎宜鎸Φ膶W生。我所教學的對象是小學五年級的學生，該學段的學生在課堂上已經(jīng)可以保持較長時間的注意力，且對于信息技術(shù)這類科技含量較高的學科有著非常濃厚的興趣，同時活潑好動，又有很強的操作欲和動手能力，因此教師應(yīng)該充分利用學生這一特點，多在課堂上設(shè)置一些活動環(huán)節(jié)，讓學生有興趣參與到整堂課的教學中來。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂教學的出發(fā)點，也是歸宿。因此，設(shè)置好教學目標尤為重要。我將本節(jié)課的教學目標確定如下：

　　1.知識與技能目標：能夠說出什么是電子郵件，能夠自己申請郵箱并獨立收發(fā)電子郵件。

　　2.過程與方法目標：通過小組討論并總結(jié)收發(fā)電子郵件的步驟，提升歸納總結(jié)和合作交流的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：在收發(fā)電子郵件的過程中感受信息技術(shù)的發(fā)展對人們生活的巨大影響。

　　四、說教學重難點

　　一堂好課要詳略得當、張弛有度，因此在本課中，我將申請免費郵箱的步驟設(shè)置為教學重點;將信息技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)生活的影響設(shè)置為教學難點。

　　五、說教學方法

　　科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一?；诖耍以诒菊n教學的過程中采用的教學方法有：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

　　六、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　首先是導入環(huán)節(jié)，我將提問學生“如何通過網(wǎng)絡(luò)給朋友寫封信，并將上節(jié)課做好的‘橋的研究’演示文稿發(fā)給朋友”。預設(shè)學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，會說出“可以利用QQ、微信等方式將作品發(fā)送給朋友”，此時我會順勢提出“其實我們也可以用電子郵件實現(xiàn)這一過程”，接著向?qū)W生演示一遍發(fā)送電子郵件的操作，順勢引入本節(jié)課——《電子郵件》。

　　通過向?qū)W生演示發(fā)送電子郵件的操作，可以讓學生很直觀地感受到電子郵件相較于傳統(tǒng)發(fā)信方式而言更加快捷方便的特點，引起學生的好奇心和探究欲，進而很好地帶動學生學習的積極性，為后面順利展開本課打好基礎(chǔ)。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知

　　在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下四個任務(wù)進行講授：

　　任務(wù)一：電子郵件

　　任務(wù)一我將采用自主探究法，首先請學生自己閱讀教材，獨立歸納出電子郵件的概念、用途、特點并提問，在學生回答后作出相應(yīng)的總結(jié)和補充，引導學生對于電子郵件有一個大體的認識。待學生明白什么是電子郵件以及電子郵件的特點之后，我會進一步提問學生“對比傳統(tǒng)寫信的方式，電子郵件有哪些優(yōu)勢”，相信學生能夠結(jié)合自己在生活中對于傳統(tǒng)寫信方式的認識，準確地說出電子郵件“更加方便快捷”。

　　請學生獨立閱讀教材并歸納總結(jié)電子郵件的概念，是因為這一部分知識相對比較簡單，操作性不強，學生完全可以獨立完成這一任務(wù)，通過歸納總結(jié)還能夠很好地提升學生提煉知識點、語言組織和表達能力;請學生對比分析電子郵件和傳統(tǒng)郵件并說出電子郵件的優(yōu)勢，能加強學生對比分析和總結(jié)概括的能力。

　　任務(wù)二：申請免費郵箱

　　在這一部分，我將采用小組討論的方式，首先在多媒體上向?qū)W生展示一些關(guān)于收費郵箱和免費郵箱的實際事例，請學生自己閱讀，閱讀完畢后，請學生以前后桌4人為一小組，結(jié)合教材內(nèi)容，討論并總結(jié)收費郵箱和免費郵箱在安全性和信箱容量方面的區(qū)別。學生通過對比事例并結(jié)合教材內(nèi)容，能夠歸納出：收費郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費郵箱更加出色，我從而向?qū)W生介紹兩種郵箱的區(qū)別，并提醒學生養(yǎng)成保護個人信息安全的意識。學生了解了兩種郵箱的區(qū)別之后，我會提問學生“沒有自己的電子郵箱，該怎樣給朋友發(fā)郵件”，學生能夠回答出“需要先申請一個自己的電子郵箱”，進而過渡到對于申請免費郵箱的操作步驟的講解。講解前，我將先向?qū)W生介紹郵件地址的格式、輸入時的注意事項和特殊符號的使用。對于申請免費郵箱的操作步驟，我會帶領(lǐng)學生一起，以一問一答的方式，結(jié)合教材分析申請免費郵箱的操作步驟：1.在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)易免費郵箱的網(wǎng)址并進入;2.在126首頁單擊“注冊免費郵箱”按鈕，進入注冊界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關(guān)信息;5.注冊成功并登陸郵箱。將操作步驟分析完成之后，我再將操作整體示范一遍，然后請學生自己模仿操作一遍。學生操作時，我將在組間巡視指導。

　　以實例引出收費郵箱和免費郵箱并請學生小組討論說出二者的區(qū)別，可以幫助學生客觀地認識兩種郵箱的區(qū)別，初步形成一種合理的消費觀念和保護個人信息意識。以一問一答、師生共同分析總結(jié)的方式得出申請免費郵箱的操作步驟，相較于傳統(tǒng)的講授式授課來說更具引導性和趣味性，既可以保證全體學生都能夠很好地參與到課堂教學中來，也充分體現(xiàn)了新課改中“學生主體，教師主導”的'理念。

　　任務(wù)三：發(fā)送郵件

　　這里我會使用演示法，先進行一次整體的操作，請學生觀察并回答“老師在剛才發(fā)送電子郵件時進行了哪些操作?整個操作是在郵箱的哪個模塊下進行的?”相信學生通過觀察能夠說出整個操作是在“寫信”模塊下進行的，并能描述出發(fā)送電子郵件的大致步驟為：1.打開126頁面，登陸網(wǎng)易免費郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內(nèi)容;3.在“附件”按鈕下添加名為“橋的研究.PPT”的附件;4.單擊“發(fā)送”，成功發(fā)送電子郵件。待學生回答完成后，我會及時給予鼓勵性評價，并且簡單補充兩點：1.將同一封郵件同時發(fā)給多個人，可以在收件人后繼續(xù)添加其他收信人地址，也可以采用抄送的方式;2.在發(fā)送電子郵件時，可以同時添加多個附件。之后由學生進行操作。

　　采用先教師示范學生觀察，再由學生說出操作步驟的方式展開教學，可以引導學生將注意力集中在教師的操作步驟上，提高學生觀察分析和歸納總結(jié)能力。

　　任務(wù)四：接收郵件

　　這里我準備采用自主探究法，由學生自主閱讀教材，完成接收電子郵件的操作，之后請一位學生分享其操作步驟。學生通過閱讀教材，能夠說出接收電子郵件的操作步驟為：1.單擊“收信”按鈕，選擇需要打開的郵件并打開;2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學生明確操作步驟之后，請學生進行操作。

　　由于這一部分內(nèi)容相對比較簡單，操作步驟較少，且前面已經(jīng)學習了接收電子郵件的操作，有了一定的操作基礎(chǔ)，因此我采用學生自學的方式展開這一部分的教學，這樣可以很好地鍛煉學生的自學能力。

　　(三)鞏固提升

　　請學生給同組的同學發(fā)送電子郵件并交流學習心得。

　　既可以引導學生再次整體回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容，又可以加深學生之間的交流和友誼。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請一列學生以“開火車”的方式，從第一個人開始，說出收發(fā)電子郵件的第一步，第二個人說第二步，直到復述完整個操作流程。

　　采用這樣的小結(jié)方式，既充滿了趣味性，學生也樂于參與到這樣的小游戲中，又方便教師了解學生對于本節(jié)課的掌握情況。

　　作業(yè)：找一找郵箱自帶的電子賀卡功能，并給朋友或親人發(fā)送圖文并茂的電子賀卡。

　　現(xiàn)在許多免費郵箱都帶有電子賀卡的功能，通過讓學生在課后自主尋找該功能的位置，并運用該功能，可以幫助學生在課后進一步加深對于126免費郵箱的界面和功能的記憶，自行尋找也具有一定的探索性在里面，學生通過自主探索新功能，可以加深對于信息技術(shù)課程的學習興趣。