【推薦】說課稿集合五篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》是人教版思想品德七年上冊第五課《自我新期待》第二框題的內(nèi)容。本框主要是引導學生認識和發(fā)掘自己的潛能，從而創(chuàng)造新的自我，告訴學生要發(fā)展的認識自己，從而更好地樹立完善自己的信心。從全課內(nèi)容看，它是對第一框的繼承和深化，并為第三個框題做鋪墊，所以本框在全課中起到了承上啟下的作用。

二、說學情

　　進入中學后，初中生自我意識開始增強，會不斷提出一些認識自身的問題，不斷對自己進行重新審視。“認識潛能”是“認識自我”的重要內(nèi)容，初一學生受限于知識水平，對潛能這一抽象概念很難理解;每個學生身上都存在著巨大的潛能，但學生對自身潛能缺乏足夠的認識，并且對激發(fā)自己潛能的方法并不了解，所以，需要教師的講解和引導。另外，學生對自己具有哪些潛能、如何去發(fā)掘潛能充滿了好奇和期待，有利于課題的展開。

三、說教學目標

　　根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結(jié)合八年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下:

　　【情感、態(tài)度、價值觀目標】

　　懂得人有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W會更大程度的發(fā)揮潛力，實現(xiàn)自我價值。

　　【能力目標】

　　學會多方面發(fā)覺自己的潛能，增強自我設(shè)計、自我管理、自我調(diào)適的能力;在交流互動中，提析比較能力、語言表達能力。

　　【知識目標】

　　了解人的潛能是多方面的，知道發(fā)掘自己潛能的一些方法。

四、說教學重難點

　　根據(jù)教學目標，我確立本課的重難點為:

　　【重點】

　　發(fā)掘潛能的方法。

　　【難點】

　　認識自己的潛能。

五、說教學方法

　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結(jié)合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法、活動教學法。這有利于更好地體現(xiàn)學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利于實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在開課之初我會播放音頻：《命運交響曲》，之后進行提問：這是什么曲子?誰寫的?你知道他寫這首曲子時的情況嗎?

　　學生可能會說：英雄交響曲、命運交響曲……貝多芬……

　　我會給學生講解貝多芬的故事，繼續(xù)追問：同學們貝多芬的故事給你什么感受?學生經(jīng)過討論回答，最后統(tǒng)一同學們的認識：人的潛能是巨大的。繼而引出課題。

　　這樣的設(shè)計可以更好地引起學生的興趣，讓學生享受參與其中。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

一、認識自我的潛能

　　1、人的潛能是巨大的，有待開發(fā)

　　【活動一】母親的潛能

　　一位婦女上街買菜回來碰到老朋友就在樓下聊天。這時，婦女的小孩爬到陽臺上推開窗戶看到了母親，母親發(fā)現(xiàn)了小孩驚慌失措的搖手示意小孩不要掉下來。可是小孩以為母親要擁抱自己，于是從陽臺上跳了下來，婦女拼命奔跑，在危機時刻接住了孩子。后來專家進行測試發(fā)現(xiàn)最快的運動員都跑不了這么快的速度。

　　問題：這位母親能在這么短的時間內(nèi)接住自己的孩子，說明了什么?

　　讓學生討論交流，我會引導學生得出：每個人的身上都有潛能，人的潛能是巨大的，每個人都有很大的發(fā)展空間。接著我會通過講解相關(guān)鏈接中關(guān)于潛能的介紹，加深學生對這部分知識的理解。

　　我會注意引導學生用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己，做個有心人，找出自己的潛能所在。

　　讓學生思考：我最擅長的____智能是如何形成的?

　　學生畫好后，請部分同學上臺展示自己的潛能圖。

　　(2)進行現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

　　①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

　　②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫?

　　③你覺得自己的潛能在哪兒?

　　根據(jù)學生回答，我會加以引導和點評。

　　最后總結(jié)出：我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的!大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

二、發(fā)掘自己的潛能

　　1、積極心理暗示法

　　【活動一】

　　通過多媒體播放動畫：用沙子堆城堡的孩子，接著讓學生結(jié)合教材內(nèi)容，展開討論：

　　(1)這個孩子的回答，對他日后成為建筑設(shè)計師有影響嗎?你怎么理解他的話?

　　(2)你身邊有沒有出現(xiàn)過相同經(jīng)歷的人?

　　我會讓學生分組討論，并且說出自己知道的例子。之后進行適當點撥，并講述我自己的體會：我從小就有一個夢想，長大了當一名光榮的人民教師，而且一直為這個理想而努力著。在老師的日記本中經(jīng)常記著這樣幾個字：“我要當老師，我要考大學!”終于我如愿以償。

　　最后與學生一起總結(jié)出：積極心理暗示法是一種發(fā)掘自己潛能的好辦法。

　　2、確立更好的自我形象

　　【活動二】

　　通過多媒體展示案例：美國的笛福森，45歲以前一直是一個默默無聞的銀行小職員。周圍的人都認為他是一個毫無創(chuàng)造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45歲生日那天，他讀報時受到報上登載故事的刺激，遂立下大志，決心成為大企業(yè)家，從此，他前后判若兩人，以前所未有的自信和頑強毅力，破除無所作為的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個頗有名望的大企業(yè)家。

　　讓學生自主討論笛福森成功的原因，最后總結(jié)出：如果不是報上刊載故事的刺激，如果沒有樹立自我新形象的目標，笛福森也不可能成為一個大企業(yè)家。所以，樹立更好地自我形象是發(fā)掘自己潛能的另一個方法。

　　3、通過實踐，激發(fā)潛能

　　【活動三】

　　播放課件：哪些潛能未被開發(fā)

　　讓學生為自己制定一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃。

　　之后將自己設(shè)計好的幾個問題展示給學生，讓學生思考后，認真如實填寫，并向全班同學匯報，受全體同學監(jiān)督，幫助完成同學們完成自己的心愿。

　　提出問題：

　　(1)據(jù)剛才自己的思考與同學們的評價，我到底有哪些特長?我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能?

　　(2)我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能?

　　完成后我會抽部分學生上臺作短小演講。

　　最后給學生強調(diào)：我們要通過實踐，激發(fā)自己潛能。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　討論發(fā)掘自己潛能的三個方法，說一說每個方法的優(yōu)缺點，最后說出哪個方法適合自己(教師引導學生要綜合采用這幾種方法)。

　　在這個環(huán)節(jié)中，讓學生更好地掌握發(fā)掘自己潛能的方法，進而應用到實際生活中去。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：隨機對本課重點內(nèi)容進行提問。

　　拓展作業(yè)：將自己的計劃加以完善，貼在床頭，對照計劃的要求不斷發(fā)掘自身的潛能。讓學生把課堂學習的知識應用到實際生活中去。

七、說板書設(shè)計