實(shí)用的說課稿八篇

　　作為一位杰出的教職工，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　《弟子規(guī)》是一本操作性很強(qiáng)的經(jīng)典讀物。它是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的禮物,它短小精悍,三字一句,兩字一韻,讀起來瑯瑯上口.它蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口,廣為流傳。它以獨(dú)特的魅力深深地吸引我們師生。學(xué)生在興趣盎然的誦讀過程中，思想，行為，習(xí)慣在潛移默化中受到影響。弟子規(guī)——謹(jǐn)是自編教材《弟子規(guī)》的第三部分。這部分內(nèi)容告訴孩子們要注重生活的細(xì)節(jié)，從一舉手，一投足之間養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成做事不急不躁、沉沉穩(wěn)穩(wěn)的性格，長(zhǎng)大后無論做什么事情，都會(huì)踏實(shí)而穩(wěn)健。

二、說設(shè)計(jì)理念：

　　讓孩子走近《弟子規(guī)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，開始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。《弟子規(guī)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤(rùn)，給兒童以重染。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活，讓學(xué)生把中國(guó)傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內(nèi)容。2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為。

　　3、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟讀經(jīng)文，感悟經(jīng)文內(nèi)涵。難點(diǎn)：背誦所學(xué)的內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)的指導(dǎo)自己的行為。

五、說教法學(xué)法：

　　根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，要采用多種方法誦讀經(jīng)文，演繹經(jīng)文，領(lǐng)悟經(jīng)文的內(nèi)涵，教學(xué)要緊扣語(yǔ)言文字，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)

　　生走進(jìn)文本，通過解讀小故事，使學(xué)生的情感提升。聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，把學(xué)《弟子規(guī)》與學(xué)做人聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白如何去做人處事，整堂課實(shí)現(xiàn)誦讀化、情境化、故事化、生活化的優(yōu)化組合，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。本節(jié)課通過“事實(shí)（故事）導(dǎo)入——明意——結(jié)合實(shí)際談體會(huì)——把所學(xué)內(nèi)容向師生匯報(bào)”，在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　六、說教學(xué)過程：

　　（一）、談話引入同學(xué)們，弟子規(guī)被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”，我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)謹(jǐn)有一段時(shí)間了，誰(shuí)來說說通過學(xué)習(xí)你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看來同學(xué)們學(xué)到的還真不少，今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。（板書：謹(jǐn)）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的部分內(nèi)容。

　　2、檢查學(xué)生有沒有學(xué)以致用。

　　3、自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。

　　（一）學(xué)習(xí)：緩揭簾，勿有聲。

　　1、（出示門簾圖片）問：這是什么？你在哪見過門簾？現(xiàn)在老師想了解一下，你們?cè)谶M(jìn)門出門時(shí)是怎樣掀開門簾的？

　　2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢？古人早就給了我們答案。 課件出示：緩揭簾，勿有聲。

　　3、學(xué)生跟著老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏：緩∕揭簾，勿∕有聲

　　4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話又是什么意思？

　　5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗(yàn)，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報(bào)交流。

　　6、這話很有道理，我們就要記住，把它背下來。（齊背，指背。）

　　7、根據(jù)句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說明理由：

　　A、上課時(shí)，小剛開文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的聲響。

　　B、小明在家拉窗簾時(shí)，動(dòng)作總是很輕柔。

　　C、王叔叔開出租車，他半夜回來從不亂按喇叭，進(jìn)入樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。

　　D、小麗在家玩玩具時(shí)，弄得乒乓亂響.E、小蘭打掃衛(wèi)生，挪動(dòng)桌椅時(shí)，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。

　　8、實(shí)際演練：同桌間進(jìn)行搬椅子比賽，把椅子搬出去再放回原位，不發(fā)出聲響者獲勝。

　　9、小結(jié)：我們無論在學(xué)校，在家里，在任何場(chǎng)所，言語(yǔ)動(dòng)作都要放輕放緩，要沉穩(wěn)，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書：沉穩(wěn)）

　　（二）學(xué)習(xí)：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。

　　1、出示“棱”字，讓學(xué)生認(rèn)讀。用手摸摸桌子上的棱，問：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問：什么叫“觸棱”？你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？所以我們要小心謹(jǐn)慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。

　　2 、探究“寬”的意思：我們發(fā)現(xiàn)，一般都是在轉(zhuǎn)彎時(shí)容易“觸棱”，那么怎樣轉(zhuǎn)彎才不會(huì)撞到棱角上呢？出示：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。

　　3、指導(dǎo)朗讀，并背誦下來。

　　4、引申到人：這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說話委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對(duì)人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人，不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應(yīng)懂的道理。

　　（三）根據(jù)圖片引出第一組的全部句子。

　　1、看第一、二幅圖，說說這分別是根據(jù)哪句話配的圖片？出示第一組全部句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱 。

　　2、齊讀，男女對(duì)讀，加上動(dòng)作讀，嘗試背誦。

　　3、總結(jié)：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書：小心）、注意的話，有很多災(zāi)禍都是可以避免的。

　　三、學(xué)習(xí)第二組句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。

　　（一）學(xué)習(xí)：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。

　　1、師生表演小品：吃完晚飯后，小剛說：“媽媽，我來幫你收拾桌子。”他拿起一個(gè)空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣，才不會(huì)打破。”

　　2、討論交流：小剛的媽媽說的話有什么道理呢？

　　3、拿空的器具會(huì)大意，不在乎。所以要“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。”（出示）

　　4、根據(jù)剛才的表演，同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。

　　5、朗讀句子，背誦句子。

　　6、實(shí)際演練：兩人一人拿空杯，一人拿水杯，判斷示范者拿的是空杯還是裝滿水的杯子。

　　7、取物練習(xí)：師講解并示范用手拿住碗、盤、杯不脫落的方法。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　8、小結(jié)：不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的物品更要小心謹(jǐn)慎。如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、mp3等等。（板書：專注）（二）學(xué)習(xí)：入虛室，如有人。

　　1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話又是什么意思？3、案例分析：小軍去鄰居家借書，屋里沒人，小軍就自己動(dòng)手翻找起來。 討論交流：小軍做得對(duì)嗎？為什么？4、故事欣賞：《拾金不昧的年輕人》。（板書：慎重）

　　（三）根據(jù)圖片引出第二組句子。

　　1、分別出示第三幅和第四幅圖片，觀察這分別是為哪個(gè)句子配的圖畫？ 出示第二組全部句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。

　　2、男女對(duì)讀，做動(dòng)作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。

　　3、小結(jié)：這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細(xì)心，專注的行為習(xí)慣，對(duì)待自己要謹(jǐn)慎，才能防范過失的發(fā)生。四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。

　　2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。3、背誦練習(xí)：帶動(dòng)作背，加上曲調(diào)吟唱等。

　　4、展示背誦成果。五、全文總結(jié)：我們把今天要學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了，誰(shuí)來說說通過學(xué)習(xí)你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說）師指板書總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí) ，我們知道了在日常生活中要注重細(xì)節(jié)，一舉手，一投足都要做到——沉穩(wěn)，小心，專注，謹(jǐn)慎。（生齊讀）讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)之中吧！