精選說課稿模板匯編八篇

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　內(nèi)容是《小學體育課程標準》水平二技巧《跪跳起》單元（共4課時）的第二次課，搭配教材是身體素質(zhì)課課練。

　　一、教學指導思想與預期效果

　　以“健康第一”的思想為核心、以先進教育教學理念為指導、以體育課程標準為依據(jù)、立足學生的發(fā)展為目標是我在體育教學中恪守的基本原則。

　　本節(jié)課從優(yōu)化教學過程入手，立足學生的學習需求，努力把體育課程標準的先進教學理念轉化為可操作的教學行為，為每一位學生學練目標的達成創(chuàng)設良好的教、學、練環(huán)境。在教學中力求處理好教師的主導作用和學生主體發(fā)展在教學過程中的互動關系，運用多種教學方法、手段，激發(fā)學生的活動興趣，培養(yǎng)學生學會觀察、學會思考、學會評價、學會合作的好習慣，進而發(fā)展學生的學習能力。

　　充分利用本節(jié)課的教學資源，注意場地器材的合理運用。教學中在傳授知識、技能時注重“精講多練”，在保證適宜練習密度的前提下適當增大課的運動量，以確保教學效益。學練過程中，融入多種評價方式、方法、手段，充分發(fā)揮教學評價對學生的激勵作用，提高課堂教學效益，力爭百分之九十五以上的學生完成本課教學任務。

　　二、教材分析及注意事項

　　跪跳起是國家課程（水平二）技巧教材的主要學習內(nèi)容之一。具有一定的趣味性，從技術動作方法即用力部位分析，經(jīng)常做該項練習有利于發(fā)展學生的腰腹肌力量和身體協(xié)調(diào)性，提高跪跳起能力。依據(jù)該項動作特點，學生持續(xù)練習會產(chǎn)生較大的運動負荷和厭學情緒，因此在教、學、練中，在保證教學效果的前提下。要注意方法的多樣性和趣味性。同時加強對學生學練積極性的調(diào)動及密度和強度的控制。

　　三、學情分析及應對措施

　　水平二的學生正處于身體發(fā)展的敏感階段，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心且善于模仿，運動中有較強的參與欲和表現(xiàn)欲。但由于他們身體的協(xié)調(diào)性不強，掌握這項技術具有一定困難，因此教、學、練過程及方法的運用要有一定的坡度和梯度，不同方法的運用要體現(xiàn)明確的指向性。通過引導性、過渡性、定向性、鞏固性的練習，使學生把握好重點，解決好難點，較好地掌握跪跳起的技術動作方法。

　　該年齡段學生的有意注意不穩(wěn)定，但對自己在群體中的位置比較在意，因此，恰當?shù)剡\用評價手段，通過做一做、比一比、評一評為他們提供展示自我的機會，充分滿足其表現(xiàn)欲望，使學生的注意力穩(wěn)定在對技術動作掌握與提高的練習過程中，激發(fā)學練的興趣，進而達成本課教學目標。

　　四、教學目標

　　1、通過本課教學，使85%以上的學生基本掌握跪跳起的技術動作，15%的學生能在幫助下完成技術動作。

　　2、培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，掌握腿部、腰腹肌肉群力量等素質(zhì)練習的簡單方法，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和動作靈敏性。

　　3、培養(yǎng)學生主動參與運動的良好習慣，提高團結互助關愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學重點、難點

　　重點：腳背和小腿壓墊有力，動作連貫、協(xié)調(diào)

　　難點：跳起有一定高度，收腿快，身體重心迅速上提

　　六、教學過程與教法、學法運用：

　　教學流程：養(yǎng)成訓練（隊列）→熱身練習（健美操）→專門性練習（墊上操）→導入性練習（小游戲跪跳前行）→主教材教、學、練、展（跪跳起的系列輔助練習、集體展示）→身體素質(zhì)練習（身體素質(zhì)課課練）→放松活動（英語操）

　　教法：本課圍繞跪跳起技術的重難點，采用了引導法，巡回指導法，講解示范法，分層漸進教學法，激勵法，評價法等教學方法開展教學。每一個教學方法的運用，都意在指向一個技術重點和難點的突破。(見學法)

　　學法：根據(jù)教法的運用選擇了游戲法、條件作業(yè)法、練習法、評價法、對比法等學習方法進行學與練。為了能夠使學生盡快掌握跪跳起的技術動作，選擇如下學練方法：

　　1、采用兩人一組將兩塊墊子折起來，在同伴的保護幫助下，從高處向下做跪跳下練習，。解決的問題：降低跪跳起的難度，便于學生掌握擺臂制動與腳面、小腿壓墊跳起方法，培養(yǎng)學生互幫互助的意識。

　　2、在各自折起的墊子上進行跪跳下練習。要解決的問題：使學生重點體會腳面、小腿壓墊、提腿動作連貫、協(xié)調(diào)，收腿要快的動作和獨立完成跪跳起動作的感受。

　　3、觀察示范 、思考問題，指導學生帶著問題進行練習。要解決的問題：練中想，想中練，學會觀察，學會思考，學會學習。讓學生真正參與到課堂學習中來，強化腳背和小腿壓墊動作。

　　4、積極練習，相互幫助，比較評價。要解決的問題：培養(yǎng)學生的甄別能力，評價能力。

　　5、從低處向高處做跪跳練習，并思考：如何提高彈跳高度。要解決的問題：跳起有一定高度。體會“快收腿，迅速上提身體重心，向上用力跪跳起”動作。

　　6、根據(jù)個體需要選擇練習，鼓勵部分學生自由選擇簡單的動作組合。邊練邊體會各種方式方法對學習跪跳起的作用。要解決的問題：體現(xiàn)區(qū)別對待，強化提高動作質(zhì)量。鼓勵學生充分施展自己的才能。

　　7、小組展示、小組間互相評價。集體展示，教師即時點評。要解決的問題：檢查學習效果，激發(fā)學生完成動作的信心，體驗成功的喜悅。

　　8、在課課練的環(huán)節(jié)中選擇了能夠提高腰腹及腿部力量的循環(huán)練習，立臥撐、仰臥起坐、 跳深(利用2—4塊折疊起來的小墊子）。這些內(nèi)容在該單元教學前就有所安排，目的是為該單元和下一單元學習的順利實施，奠定必要的身體素質(zhì)基礎。

　　七、運動負荷預計：

　　最高心率預計：165 次/分出現(xiàn)在課的 34—37分 身體素質(zhì)課課練時段。

　　平均心率預計：110 ±10次/分 。全課練習密度預計60%±5。

　　八、教學特色：

　　本課教學采用條件作業(yè)、分層遞進的學練方法，突出了學生的學練過程的有序與有效性，有利于學生主體作用的發(fā)揮，使學生真正成為課堂的主人。教學過程中通過教師的啟發(fā)與點撥讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，極大地提高了學生的主動參與意識，收到了較好的效果，較好的完成了教學任務。

　　九、教學反饋：

　　在本次課的教學中發(fā)現(xiàn)學生能在教師的指導與引領下觀察同伴跪跳起的技術動作完成情況，并從中發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題，對于解決不了的難題能及時地請教老師，收到了良好的教學效果。對于進步較慢的學生經(jīng)教師的鼓勵、啟發(fā)，基本掌握了技術要領，較好的完成了教學目標。